摘要：品牌学校的打造应该是学校管理者重点思考的内容，管理者应该结合学校的特色，突出品牌的优势，从而为学生的学习、教师的专业成长以及学校的发展营造出良好的前景。在此，笔者也从多个方面出发对于小学品牌学校的打造策略进行了有关的探索。

关键词：品牌学校；小学；特色

品牌学校的打造是指通过挖掘内部的潜力，利用现有的教育资源，创造性的打造亮点，突出学校的发展特色。所谓的一校一品就是这个概念。特色就是品牌的差异化个性，一个优秀的教育品牌本身就是一种特色资源的聚集。在小学教育管理过程中，管理者应该充分把握学生、教师、家长、学校及学校周边社会的情况，从厚重的学校积淀中挖掘出特色，努力形成品牌学校。在此，结合一定的管理实践，笔者也初步尝试探索了一些品牌学校建设的想法，提出来供同行专家讨论指导。

一、把握学校实际，突出品牌特色

每一所学校都有自身的特色，有的学校在校园环境的营造方面非常有特色，有的学校在实践活动的举办方面非常有特色，还有的学校具有深厚的历史底蕴，这都属于学校的特色。在打造品牌学校的时候，管理者首先需要做的就是找准自己学校的优势所在，并且将这种优势充分的发扬、凸显出来，由此才能够突出品牌的特色，提升品牌学校的记忆点。这就需要管理者对于自身学校的发展过程进行充分的了解，管理者应该结合多方面的资料来分析学校在发展过程中所表现出来的优势，积极挖掘并保持学校的优势。

例如，学校管理者可以突出学校的墨香精神，以此为核心来打造特色的文化。墨香精神指的就是学生成长过程非功利化，幸福度较高，生生之间的自然交往能力强，学生基本养成了认真书写、乐于阅读的好习惯，而教师年轻、富有朝气、敬业，也善于思考、甘于奉献而勇于坚守，拥有一支勤奋的特色教师团队，由此来突出学校的墨香精神。此外，不同的学校可能有不同的特色，学校管理者应该找准好特色切入点，把握学校的实际，突出品牌建设。

二、加强学校特色课程体系建设

有的人说“基础教育改革，得课堂者得天下”。对于一所学校来说，课程体系的建设是重中之重，也是学校发展的重要基础。品牌学校的建设应该建立在特色课程体系基础之上。因此，加强特色课程体系的建设是非常重要的。课程是学校育人的主要载体，也是高质量教育体系建设的重要组成部分。在建设特色课程体系时，学校应该充分挖掘校内外的资源，构建以文化课程、科技课程、书法课程、艺术课程等为核心的特色课程体系，努力促进学生全面发展，实现素质教育的要求。

例如，学校可以以学科知识的掌握作为基础课程的建设目标，打造以文化知识为先导的课程。在此基础上，学校管理者也可以分析学生的兴趣需要，打造以兴趣为驱动的拓展型课程，比如可以根据学生的兴趣需要为学生开设一些特色型的拓展型课程，如羽毛球课、形体课等。此外，学校还可以打造“在体验中感悟”的开放型课程，让这些不同的课程形成合力，共同促进学生的全面发展，由此才能够突出品牌学校的价值。需要注意的是，在打造学校特色课程体系时学校管理者应该特别注重的是考虑到教师和学生的想法与建议，毕竟课程的实施者和主体就是教师和学生，所以他们的意见对于学校特色课程体系的建设有着非常重要的价值。学校管理者应该海纳百川，充分了解本校教师和学生的一些想法和建议，这样才能够加强学校特色课程体系的建设，满足师生的需求。

三、有效建设书香人文校园

学校管理者应该充分重视书香人文校园的建设，因为学校毕竟是学生学习的重要场所，只有建立充分的书香校园，才能够发挥环境氛围的重要影响与作用。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，书香校园能够在潜移默化中激发学生的学习动力，使学生形成积极向上的面貌，所以着力打造书香校园是必不可少的。学校应该有效突出校园的人文书香气息。

例如，学校管理者要特别注重为学生扩展阅读的资源，加强资金的投入力度，为学生购买一些适合他们阅读的书籍。管理者也可以让教师做好书单的设计，投入一定的财力去扩展学生的阅读范围。在学校中，管理者应该注重阅读区域的设计，可以在学校广场或者其他公共区域内打造阅读区域，以阅读真正引导学生体会书香育人的重要作用。比如，有的学校建设了“阳光书吧”“趣味图书角”等，还会定期开展“经典故事伴我成长”讲故事比赛，“书香伴我行”手抄报比赛等活动，引导学生能够爱读书，读好书，从而为学生的发展保驾护航。

总而言之，品牌学校的建设是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中管理者承担着非常重要的责任，管理者应该注重不断地总结经验，认真分析小学生的发展需求，以及教师的特点，真正规划好学校的发展路径，这样才能够带领学校实现良好的育人价值，发挥品牌学校的魅力。

参考文献

[1]沈肖冰.农村小学学校品牌建设的应然路径[J].学周刊，2018（28）：166-167.

[2]蔡文斌，陈星梅.造书香校园 铸品牌学校——宁远县实验小学办学侧记[J].湖南教育（A版），2017（10）：64.