摘要：近年来智慧教育已成为教育行业的热门话题和重要教学手段之一，特别是随着科技的发展与进步，各个学龄段的学科教师对于信息化教育的学习需求也越来越高。智慧教育因其自主学习、个性化教学等优势逐渐受到人们的关注，针对这一现状国家中小学智慧教育平台也应运而生，作为传统教育向现代教育转型的重要载体，在实际的教育中为广大教师的研修认知提升带来了不可替代的作用。下面就以部编版九年级教材教师研修为例对此展开研究，希望本文的发表能够为广大教育工作者带来一定的参考与帮助。

关键词：国家中小学智慧教育平台；教师研修路径；探索与实践

引言

在信息化时代迅猛发展的今天，国家中小学智慧教育平台作为重要的教育媒介之一，为教师研修工作中提供了更加丰富的学习资源。特别是在实际的研修应用中，更是从积极探索和实践智慧教育的角度，为助力教师不断提升自己的教学水平和个人素质做出了更多贡献。

一、国家中小学智慧教育平台背景下的教师研修现实意义

随着智慧教育的兴起，教育工作者的职业素养和教育思想必须得到与时俱进的升级，以适应新时代对教育工作者的要求为目标，有针对性地激发每一名教育工作者的激情和热忱。作为教师提升个人综合实力的方式之一，研修不仅能够帮助教师在学习、思考、讨论中进行更加科学的查缺补漏，同时也是新时期下实现教育转型的重要途径。在这个背景下，国家中小学智慧教育平台的出现也为教师研修提供了全新的思路和方法。

首先，智慧教育平台为广大教育工作者提供了一个高效便捷的在线学习平台，使得教师可以在不受时间、空间限制的情况下进行学习和交流。其次，平台通过建立一套完整的课程体系，为教师提供了系统化的学习路径，有利于教师在知识体系上的深入理解和领悟。最后，智慧教育平台还充分利用了现代科技手段，结合大数据、人工智能等技术手段，为教师提供了更加个性化、精准化的学习方式，让他们都能够毫无后顾之忧地投身于日常教学中，时刻以发展的目光带领孩子们突破一个又一个“难啃”的学科“骨头”。

二、教师研修路径探索与实践

在国家中小学智慧教育平台的作用下，教师可以根据自己的时间情况对部编版九年级教材进行全面研修，在领会“以人为本、全面发展”的教育理念中，更好地提高个人在教学实践中的综合素质。

（一）优质资源共建共享下的探索与实践

国家中小学智慧教育平台囊括了不同教育阶段的“德育、智育、体育、美育、劳育”在内各种优质进修资源，在这些资源的展现下教师可以结合自己的进修需要选择个性化的教学课例、视频课程、学习任务单、课后习题等模块，并且可以通过下载“智慧中小学APP”等方式进行相关云资源的推送和分享，此外该平台还提供了第三方接口，在确保各省、市、区等教育平台资源融合的同时，在根本上实现了数字资源的优势共建和共享，以事半功倍的进修目标确保了进修效果的有效落实。此外，通过国家中小学智慧教育平台提供的各种教学资源分享，教师也能够从现有的认知体验中获得更加宽广的视野，在查缺补漏中做好各种微课资源、学科辅导等元素的下载和应用，在减少一些试错成本的同时，通过研修实现了整体教学质量[1]。

（二）借助平台开展有针对性地互动讨论

国家中小学智慧教育平台还能够从超越空间与时间的角度，为有提升需要的教师提供各种在线研讨活动和教学交流机会，在视频、音频、说课中加强与同行的沟通和互补，通过多维度的研修体验，更好的完善自己的教育思想和教学方法，通过互通有无来获得更好的成长和锻炼[2]。例如在进行“说课”环节中，教师就可以借助国家中小学智慧教育平台相关资源进行课件设计，并通过智慧中小学APP组建跨区域的教师联合体，将线下教研、进修活动逐步转向网络平台，随时随地开展主题观摩、讨论等进修活动。此外，在智慧中小学APP上还能够为教师的网络研修质量提升带来更多空间支持，通过留教研记录、做好研修笔记等方式得到全方位的细化体验，为日后开展高质量课堂构建提供支持与帮助。

（三）关注“双减”理念下的教师研修质量提升

“双减”政策背景下的教师综合业务能力研修，还要从国家中小学智慧教育平台搜索、挖掘出更多的“宝藏”，在实际的进修过程中教师就可以从跨学科融合教学的角度，更好地对“课程教学、作业设计、课后服务”等内容进行广泛关注，在观摩一些具有多年丰富教学经验的教师公开课中，做好理论知识与实践教学的综合应用，从突破传统教学认知方式和教学理念中，更好地打造立体、生动的教学模式，为更好地助力学生成长和进步提供帮助[3]。

此外，在实际的国家中小学智慧教育平台进修中，教师还要根据时代的发展以及学生认知特点，借助平台功能寻找到更多有趣的游戏教学方式、情境教学方式、角色扮演教学方式等先进的授课手段，在营造寓教于乐的课堂氛围中，不断提升自我认知和研修水平，从足不出户中就能够得到更多的教学支持而努力。

总结

综上所述，在信息化时代发展的今天，国家中小学智慧教育平台已成为重要的教育载体，每一名初中学科教师都必须要灵活运用这种研修方式，在积极探索和实践智慧教育的同时，从根本上不断提升自己的教学质量和个人授课水平，为学生的发展和教育事业的进步做出积极的贡献。

参考文献

[1] 冯正华， 田洁， 曹宇. 智慧课堂背景下基于校本研修的教师专业发展途径研究[J]. 教育信息技术.2019（1）：4.

[2] 张蕊， 连利华， 赵春花. 对接”国家中小学智慧教育平台”推进网络学习空间建设[J]. 中国教工. 2022（4）：3.

[3] 徐云知. 创新赋能智慧教育——北京市西城区教育研修网的实践探索与理性思考[J]. 中小学信息技术教育.2020（5）11.