摘要：互动式教育模式已经成为了现在教育的主流，在高中研学活动中更是得到了广泛应用。这些活动不仅仅是为了学科知识的学习，更希望能够培养学生的思想品德素养。本文根据互动式教育模式，探讨了高中研学活动中思想品德教育的策略与方法，主要包括利用研学活动的实践性，开展激励式教育和在研学中引导学生进行自我反思和价值观建立，以期能够更好的推进思想品德教育的有效进行。

关键词：互动式教育模式；高中研学活动；思想品德教育

前言

在当前教育环境下，互动式教育模式逐渐被广泛接受和应用。在高中研学活动中，思想品德教育是一个重要的方面，因为它可以帮助学生发展积极的人格特征和道德价值观。基于此，本文将探究如何利用互动式教育模式来促进高中生的思想品德教育。

一、互动式教育模式的定义和特点

互动式教育模式是一种以学生为中心的教育方式，它鼓励学生积极参与教学过程，并通过互动交流来促进学习和思考。在高中研学活动中，可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式来实现互动式教学。可以帮助学生建立自信、培养创造力和团队合作精神，从而更好地理解和接受思想品德教育。

二、互动式教育模式下高中研学活动中思想品德教育的策略与方法

（一）利用研学活动实践性，理解和接受思想品德教育

互动式教育模式下，高中研学活动为学生提供了接触实践的机会，使得学生们能够更好地理解和接受思想品德教育。在这个过程中，老师可以采用一些策略和方法来引导和加强学生的思想品德教育。

首先，老师可以在研学活动中加强道德教育。例如，在生态考察活动中，老师可以让学生担任小组领导，带领小组进行收集垃圾、环保等实践活动。这些资讯可以在动态地传递中，帮助学生们更好地理解道德规范，了解周围生态环境的重要性，培养保护生态环境的意识和责任感。

其次，利用相互合作的学习方式，帮助学生们对基本道德知识，通过实践理解应用。例如，在社区志愿服务中，老师可以让学生们进行社区文化墙绘画、义卖、社区服务等。通过此次活动，学生们可以感受到帮助他人和社区的重要性，也可以从交流、协作中学习团队精神和责任。

最后，对于高中生来说，其思维能力已经较为成熟，老师可以引导他们思考一些复杂的道德问题。例如，在公共安全方面的研学中，可以以灾害公共安全问题为主题，让学生们较为深入地思考安全问题的现状和影响。

（二）开展激励式教育，引导学生体验与感悟

开展激励式教育，是互动式教育模式下高中研学活动中思想品德教育的一种重要策略。这种教育方式通过给予学生奖励或惩罚，让他们在参与研学活动时能够更加积极主动地参与其中，从而引导学生体验与感悟。

例如，在一次高中研学活动中，教师可以设计一个游戏环节，分别有任务和挑战两个部分。任务环节需要学生们充分团结协作，完成规定的任务并准时提交成果，如合理利用自然材料搭建稳定的桥梁、在荒野中建造简易住所等。挑战环节则考验学生们的勇气和毅力，如攀登峭壁、越过绳网、穿过狭窄的山洞等。为了增强学生参与活动的积极性，在游戏环节中可以设置不同的奖惩机制，例如任务环节完成得好的队伍可以额外获得食物、水源等资源；挑战环节完成得好的队伍可以获得额外的成就点数。同时，未能完成任务和挑战的队伍，则需要自行赞助教师准备的食物、水源等资源。通过这种激励式教育方式，学生们将更加主动地参与到研学活动中来。他们在合作与竞争中感受到团队的力量和自己的成长，同时也培养了不畏挑战、不怕失败的勇气。在这个过程中，教师可以引导学生整理思维，总结经验，探究价值，从而达到使学生体验与感悟思想品德教育的目的。

（三）在研学引导学生进行自我反思和价值观的建立

在高中研学活动中，旨在培养学生的思想品德素养，不仅要让学生通过实践理解思想品德教育，还要引导学生进行自我反思和价值观的建立。

在这个过程中，教师需要做好指导，让学生在实践中体会哪些价值观是正确的以及如何评估和确定自己的价值观。此外，可以引导学生在小组讨论中共同分享彼此的价值观，这样可以帮助学生加深对自己和他人价值观的认识。例如，在“红色”主题研学活动中，教师可以给每个小组发放一张反思表格，用以评估学生在活动中表现的品德素养。反思表格可以包括以下几个问题：“在活动中，哪些品德素养表现得不够完善？在活动中，哪些品德素养表现得不错？在活动中，对于某些情况你是否有过疏忽或者错误？如果有机会重新来过，你会怎么做？”学生可以在小组内相互分享和讨论自己的反思表格，进一步深化对自己在活动中的价值观和行为认知。随后，教师可以邀请一个小组代表就该小组的表现向其他小组汇报，并进行心得交流或合理化建议的分享。这样，不仅有助于学生提高个人的思想品德素养，同时也能从集体行动的角度提出具有参考性的建议。

三、结束语

总而言之，在互动式教育模式下，高中研学活动中的思想品德教育需要重点关注学生的价值观念和自我认知。通过实践活动、激励教育和自我反思等措施，学生能够更好地体验和感悟思想品德教育的重要性，并逐步对自己的价值观进行建立和完善。同时，研学活动的实践性和体验性也为思想品德教育的有效推进提供了重要的保证。

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