摘 要：要在高中地理教育过程中，真正实现对乡土地理课程资源的开发与利用，教师必须要清楚地认识到其在高中地理教育及学生学识与情感培养过程中所起到的重大作用，在将其整理出具体的目标之后，再进行有选择、有针对性的发掘与应用，唯有如此，才能让乡土地理资源具有形象、魅力，从而激发出学生对乡土地理课程的探究欲望。

关键词：高中地理，乡土地理资源课程；开发

伴随着时代的发展和进步，新时期的教师必须拥有一种可以自主开发地方地理课程资源的意识，并将它转化为一种信念。在高中地理的教育过程中，他们可以灵活地利用地方地理资源来对高中地理教育进行补充，还可以最大程度地发挥出对应的地理资源的吸引力，从而提升学生的人文素质和爱国情怀，对应新课改要求，让高中地理教育发生质变。

一、当前高中地理教学中乡土地理课程资源开发现状及问题

当前，在高中地理课堂上，乡土地理课程资源的利用状况不容乐观，高中是一个非常特别的时期，在这个时期，同学们的功课非常忙碌，但是由于应试体制，同学们的学习知识是由他们的考试内容来决定的。在学生的压力非常大的情况下，许多学生的主要目的都是为了提高自己的学习效率，再加上他们对于乡土地理课程资源的收集没有足够的自主权，所以他们很少有机会去进行实践。

在高中地理教学过程中，也会遇到资源匮乏、对待问题的态度冷漠、讲解时间有限、在教学内容上存在偏差等诸多问题，这些都会极大地制约学生的学习兴趣。因为乡土地理课程资源教学不同于传统意义上的地理教学，无论是在教学目标还是在研究内容上都有着不同之处，所以这是一种全新的教学方式，即使是专业师范教育毕业的教师，在学习期间也很少接受过系统的地理乡土地理课程资源学习，这也就造成了有些教师可以认识到在高中开展地理乡土地理课程资源教学及资源开发的重要作用，但他们缺少对这一领域的专门培训，从而造成了乡土地理的知识体系非常薄弱，教师所收集到的资源只是达到了自己的教学要求。例如，教师收集到的资源与学生的认知水平不符，或者挖掘出来的内容很难与教材进行融合，从而造成了在实际课堂实施的过程中，教师所收集到的资源与学生们的认识不一致，或者挖掘出来的内容很难与教材进行融合，从而造成了在实际的课堂实施过程中，教师所收集到的资源与他们的学习方式不同，或者他们挖掘出来的内容很难与教材进行融合，不能达到他们的基本教学需要[1]。

二、高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用实践方法

（一）以乡土地理资源为线索引导学生学习高中地理教材内容

乡土地理课程资源与学生的日常生活紧密相连，因此更容易引发他们的共鸣，让他们有一种亲切感，这有利于提升他们学习地理的积极性和主动性。许多具有独特特色的地方，可以是视觉上的、触觉上的、感官上的拉近学生与地理学科的关系，让他们在认识自己的故乡地形的过程中，对地理有更多的认识。在对地方地理课程资源进行开发的过程中，教师要既要满足学生的兴趣，又要满足高中地理课本的要求，让这三个方面互相融合，互相支持，而教师在这个过程中所扮演的角色，就是要把这些本来就是互相关联的东西进行重组。

（二）利用乡土资源展开项目式教学

在高中地理课程实施中，可以有效地发挥出教师的主导和学生的主体性。在项目任务的指导下，学生可以自己进行探索，这样可以有效提高他们的自主学习能力，并对其进行培养。教师可以运用当地的资源来设定学习任务，并且可以让他们进行分组讨论，让他们在任务的基础上进行交流，从而产生思维的碰撞，持续地推动他们对知识的内化。

例如，在“区际联系与区域协调发展”的教学中，教师将金华的“乡村振兴”计划，比如基础设施建设，农业园区建设，旅游业发展，村容村貌的提升等等，给同学们制定一个金华“乡村振兴”计划，具体包括什么？在“乡村振兴”的大环境中，金华又有什么新的发展？“金华市的“乡村振兴”是如何实现城乡统筹的？探索活动，以小组为单位，深入讨论“乡村振兴”与“金华地区经济社会发展”之间的关系。在热烈的探讨中，同学们不但加深了对所学内容的认识，还加深了对金华市发展规律的认识，从而提高了“人地和谐”的素质[2]。

（三）利用乡土资源培养地理实践力

在传统的地理教育中，纯粹的“理论性”教育已很难再适应学生的发展需求。开展地理实践活动，一方面可以将学生们的探究欲望激发出来，另一方面还可以促使他们在实践中感悟理论知识，不断提升自己的地理实践能力，对生活中的地理现象进行说明。因此，在教学中，教师应结合本地的本土资源来开展教学实践活动，让同学们对本土资源有一个全面的了解，从而提高他们的地理实践能力。

例如，在学完“区域发展”这部分内容后，教师带领学生们前往金华“乡村振兴”中的一个重要发展村庄，进行一次“走出去”的旅行。在对村庄进行走访的过程中，同学们还可以对当地地貌、气候特征等进行调查和研究，了解到在实施乡村振兴战略之后，会带来的环境变化、产业结构变化、区域经济变化等问题，从而可以更好地提高学生对这些问题的理解和应用的能力，从而提高他们的地理应用力。

结束语

综上所述，乡土地理课程资源对传统的高中地理课本的内容进行了一种补充，能能够有效提升学生对地理知识的学习兴趣，让学生对地理的认识和情感更加深入。

参考文献

[1]乡土地理教学对初中生地方依恋的影响研究[J].张鹏;刘泽;马巍;王民.地理教学，2022（12）

[2]乡土地理资源的深度开发与教学实施策略研究[J].韩加强;周尚意.地理教学，2019（06）