摘  要：在网络技术高速发展的背景下，传统的线下教学模式已经无法满足当前的教育需求。为了能够进一步提升教学效果，高职教育需要重视对互联网技术的应用，高职计算机课程线上线下混合式教学模式正是在这种背景下应运而生的一种新型教学模式。本文首先对计算机课程线上线下混合式教学模式进行概述，从而对基于“互联网+”的高职计算机课程线上线下混合式教学模式的实施策略进行研究。希望通过本文，能够为高职计算机课程的教学改革提供参考和借鉴。

关键词：互联网+；高职计算机课程；线上线下混合式教学

1.计算机课程线上线下混合式教学模式的概述

所谓计算机课程线上线下混合式教学模式，是指将网络技术与线下教学融合在一起，利用网络视频和线上教学平台来将线下与线上教学相结合，从而获得更好的教学效果。在该模式当中，学生可利用网络平台来进行自主学习，也可以参与到实验、讨论等线下教学活动当中。教师则可通过线上平台来进行作业的布置和课程内容的发布，也可以在线下来为学生们提供指导和答疑。具体来看，该教学模式的优点主要包括了以下几个方面：首先，该模式可激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。同时也能够增强教学的针对性和灵活性，从而达到更好的教学效果。其次，该模式可对教学资源配置进行优化，从而达到节约教学成本的目的。与此同时，该模式也有利于教学与信息技术之间的结合，从而更好的推动教学改革发展。除了上述的优点之外，该模式也面临着一些挑战，例如学生在线学习质量无法保障、网络不稳定等等。所以需要在使用该模式时充分考虑到可能出现的问题，以便于采取合理的应对措施。

2.基于“互联网+”的高职计算机课程线上线下混合式教学模式的实施策略

2.1培养学生的学习兴趣

在实践教学中，除了要对学生的实践操作和创意表达等方面能力进行培养之外，也应重视培养学生的学习兴趣。在教学中可通过对教学设备的灵活应用来激发学生的学习兴趣，例如在学习字体设计这部分内容时，可为学生们设计相关内容的“闯关”练习游戏，将字体设计的流程和方法融入到其中，利用游戏化的教学方式来吸引学生们积极参与到其中，从而激发学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣。另外，也应注重开展课堂之外的实践、探索活动，帮助学生们对所学的计算机知识进行深入的体验，在激发学生求知欲的同时也能够让学生对所学知识进行深入的掌握和应用。

2.2教学资源整合

在应用高职计算机课程线上线下混合式教学模式时，应尽可能的保证教学的连贯性，做好备课工作，重视培养学生的知识运用和逻辑思维等方面能力。与此同时，应对教学流程进行灵活调整，帮助学生体会所学知识的内涵，并更好的掌握其中的重难点，教师可通过应用网络学习平台和数字化教学资源来帮助学生们对所学内容进行总结和分析，并为学生们提供个性化的教学服务。通过线上学习，有利于培养学生的自主学习能力，帮助学生进行知识网络的构建，并对所学知识进行有效巩固。同时，线上学习可通过对在线工具的应用分享更多的优质资源，提升学习效果。通过应用线上线下混合式教学模式，加快了资源的整合，优化了教学效果，增强了知识点之间的关联性，使得学生们能够对所学知识进行更为全面的掌握。

2.3开展丰富的教学活动

在高职计算机教学中，应做到以学生为中心，增强教学中的互动性和开放性，重视开展课程探究和案例学习等活动，培养学生的自主学习能力，让学生们通过小组合作学习来更好的掌握所学知识，为学生们建立一个更为轻松愉悦的课堂氛围，从而获得更好的教学效果。与此同时，为了能够更好的达到教学目标，应组织开展多种教学活动，在提升教学效率的同时，也能够增强学生的计算机技能应用水平。例如可在线下教学中组织学生们开展小组练习竞赛的活动，以此来激发学生的积极性，并培养学生的团队合作能力。此外，也可在课后利用线上平台组织学生开展关于计算机技术的知识问答活动，在巩固学生所学知识的同时，也有利于提升他们的实践应用能力。在教学中，应将信息技术的优势充分发挥出来，并以此为基础来进行教学方法的创新，与此同时，也要考虑到学生的实际情况来利用信息技术提升教学的针对性，从而让学生更好的参与到课堂当中。

结束语：综上所述，基于“互联网+”的高职计算机课程线上线下混合式教学模式是一种新型的教学模式，它充分利用互联网技术，将线上教学和线下教学相结合，为学生提供了更加灵活、高效、个性化的学习方式。同时，它也为教师提供了更多的教学手段和资源，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量和效果。

参考文献：

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