摘  要：本研究基于教育信息化2.0背景下，对高中阶段班会微课发展模式进行了研究。通过对当前高中阶段班会微课现状的分析，提出了基于创新策略的发展模式，包括微课内容创新、技术手段现代化、教学方式多样化、建立微课资源共享平台和评价体系改革等。实例分析表明，这些策略有助于提高教学效果和学生学习效果。

关键词：教育信息化2.0；班会微课；高中阶段；发展模式

一、引言

随着教育信息化2.0时代的到来，信息技术在教育教学中的应用日益广泛。班会微课作为一种新型的教育资源形式，在高中阶段得到了广泛应用。本文旨在分析当前高中阶段班会微课的现状，提出发展模式的创新策略，以更好地满足学生的学习需求和促进学生的全面发展。

二、高中阶段班会微课发展现状分析

1.微课资源现状：目前，高中阶段的班会微课资源数量较多，但质量参差不齐。部分微课内容缺乏针对性，不能很好地满足学生的学习需求。同时，微课的实效性也有待提高，部分内容过于陈旧，无法跟上时代的发展。

2.教师技术水平：大多数教师已经掌握了基本的微课制作技术，但仍有一部分教师对于微课的制作技术掌握不够熟练，导致微课的质量不高，难以吸引学生的注意力。

3.师生互动情况：部分教师过于注重微课的讲解，而忽视了与学生的互动，导致学生参与度不高，教学效果不佳。同时，部分学校缺乏相应的技术支持，无法实现微课的实时互动和反馈。

三、基于教育信息化2.0背景下班会微课发展模式创新策略

1.微课内容创新：以学生的学习需求和兴趣为导向，制作具有针对性和实效性的微课内容。例如，在开展心理健康主题的班会微课时，教师可以根据不同年级学生的心理特点，制作针对性的微课内容。针对高一学生，可以侧重于适应新环境、调整学习心态等内容；针对高二、高三学生，可以注重培养良好的学习习惯、减轻学习压力等内容。

2.教学方式多样化：除了传统的讲授式教学方式外，还可以采用多种教学方式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，增强学生的参与度和互动性。例如，在开展人际交往主题的班会微课时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的人际交往经验，从而提高学生的沟通能力和人际交往技巧。

3.评价体系改革：建立多元化、过程性的微课评价体系，关注学生的学习过程和成长进步。例如，可以将学生的课堂表现、课后反馈、学习成绩等多方面因素纳入评价体系中，从而更全面地评价学生的表现和进步。

4.教师队伍建设：加强教师信息技术培训，提高教师的信息素养，为班会微课的发展提供有力保障和可以将教师的课堂表现、课后反馈、学习成绩等多方面因素纳入评价体系中，从而更全面地评价教师的表现和进步。

四、实例分析

以茂名实验高中为例，该校积极推进班会微课的发展模式创新。首先，该校根据学生的学习需求和兴趣，制作了一系列具有针对性和实效性的微课内容。其次，该校教师积极学习微课制作技术，提高了微课的质量和吸引力。同时，该校还建立了微课共享平台，实现了微课资源的共享和交流。通过这种方式，该校的教学效果得到了显著改善。例如，在开展心理健康主题的班会微课后，学生的心理健康水平得到了明显的提高。

阳江二中高中在开展人际交往主题的班会微课时，采用了角色扮演的教学方式。教师事先设计了一些人际交往的案例，让学生分别扮演案例中的角色，通过模拟实际情境，让学生深入了解人际交往的技巧和策略。

五、教师队伍建设与培训

为了提高班会微课的质量，学校需要加强教师队伍建设与培训。具体措施包括：

1.定期组织教师参加信息技术培训课程，提高教师的信息素养和技术能力。

2.设立微课制作比赛，鼓励教师参与微课的制作和分享，提高教师的微课制作水平。

3.开展教师间的交流与合作，共享微课资源，共同提高微课的质量。

六、结论

本文通过对基于教育信息化2.0背景下高中阶段班会微课发展模式的研究，提出了多种创新策略。这些策略有助于提高微课的质量和吸引力，增强学生的参与度和互动性。同时，本文还通过具体实例说明了这些策略在实际应用中的效果和意义。在实际应用中，教师应根据具体情况灵活运用这些策略，进一步优化班会微课的发展模式。这些措施有助于提高微课的质量和吸引力，增强学生的参与度和互动性，进而促进教育教学改革。

然而，本文的研究仍有一定的局限性。例如，对于如何建立多元化、过程性的微课评价体系、如何提高教师的信息素养等方面还有待进一步探讨。在今后的研究中，我们将继续关注这些问题，为高中阶段班会微课的发展提供更多有益的建议和参考。

总之，在教育信息化2.0背景下，高中阶段的班会微课发展模式需要不断创新和完善。通过微课内容创新、技术手段现代化、教学方式多样化、微课资源共享、评价体系改革、教师队伍建设与培训等措施，学校可以提高微课的质量和吸引力，满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。

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本文系“2021年度湛江市中小学德育课题《基于教育信息化2.0背景下高中阶段班会微课发展模式研究》（课题批准号ZJDYKT202107）”和湛江市陈雪梅名班主任工作室的研究成果。