摘  要：在初中这一时期，孩子们正处于青春期，他们的生理、心理都在发生着改变，特别是在心理上，父母和老师要积极地指导学生，让他们的身心都能健康发展。在素质教育的思想下，劳动教育是一门必修的课程，它以使学生懂得劳动、爱劳动的意义与价值为目标，开设它。在初中这个时期，孩子们已经有了自己的想法，对于事情有着自己的见解，但是他们并不能从整体上去看待事情，很容易受到一些不利的因素的影响。另外，在中学的学习压力越来越大，往往会给他们带来一些心理上的问题。

关键词：初中阶段；劳动教育；心理健康

在初中劳动教学中，许多初中生对劳动教育的认识和认识水平都不高，在学习的时候也会遇到许多的问题，而且他们的学习认识还不够，不能把自己与劳动内容知识的学习结合起来。所以，教师要通过开展相关的劳动教学实践，指导学生学习知识，通过对知识的探究，对自己的劳动认知内容有一个清晰的认识，并在实践中应用，找出自己在教学过程中存在的问题，进而全面地认识自己。在这次的初中劳动教育活动中，老师们也会发现，学生们对劳动与健康之间的内在关系认识得不够透彻，这就造成了他们的劳动思考能力与技能水平都不高。然而，随着我国全面人才培养战略的实施，劳动教育在教学中的作用也越来越突出，这就导致了在课堂上学生对劳动内容的重视，并与老师的讲解相结合。

一、劳动教育在促进初中生心理健康方面的功能

（一）有利于提高初中生动手能力，促进其创造力的发展

在目前的初中教室里，固定的教学模式让学生们对劳动课程的学习兴趣不大，不能在实际操作中培养学生的劳动意识，促进他们的思想文化建设。因此，劳动教育就是要把“体”和“智”相结合，使初中生能够掌握多种劳动的内容，并使其养成良好的劳动观念。同时，还可以提高学生的卫生状况、解决问题的能力等各方面，让老师们在劳动中培养他们的创造性思维，提高他们的实际应用能力。

（二）有助于初中生的自主性和责任感的提高

新时期对责任感的重视程度越来越高，初中生要认识到自己的职责和义务，并在多方面提高自己的能力。因此，通过强化劳动教育，可以循序渐进地培养学生的自主性，让他们能够按照老师的要求去做自己应该做的事情，从而提高他们的社会责任感。同时，老师还可以通过劳动教育对学生存在的问题进行矫正，指导他们在适当的时候去解决他们的问题，从而在对所有人都负责任的前提下，培养他们的心理素质，让他们养成一个健康的心态。

二、加强初中劳动教育探析促进学生的心理健康成长策略

1.进行校园实践

在初中阶段，教师要强化劳动教育，促进学生的全面发展，所以，在教学中，班主任不仅要把知识传授给学生，还要注意让学生们在学校里开展“大扫除”的劳动，在劳动活动中，班主任要按照学生的数量，进行清扫工作，让学生们在自己的工作范围内，把树上的树叶、地上的垃圾等清扫干净，这样才能激励学生们积极地进行劳动，并给他们颁发最好的劳动证书，这样才能激励学生们在自己的劳动中发挥自己的作用，让学生们在自己的劳动中表现得更好，也能让他们在劳动中感受到良好的环境，让他们感受到自己在学校内外都要讲卫生，保护环境，班主任鼓励那些自觉保护环境的学生，在班主任的激励下，他们会发自内心地希望保护生态环境。

2.立足现实，合理配置教育资源

在实施劳动课程时，要为师生提供足够的教学资源，以确保其顺利进行。在进行劳动教育时，学生要对教学资源进行合理地使用与开发，按照他们的实际学习需要来填充劳动资源，给他们创造必要的劳动活动场所，这样学生才能更好地投入到工作中去。

比如，要想让劳动教育课顺利进行，那么就需要在学校里开辟出一座劳动教育活动课堂，让学生们在课堂上进行劳动教育，并且全天都可以使用。在此基础上，还可以在楼道里布置一些与劳动有关的内容。另外，老师也可以把教室的墙壁装饰起来，在墙壁上涂抹或填上一些与劳动有关的东西，把劳动的知识以一种潜移默化的方式渗透到他们的心中，让他们懂得珍惜和热爱劳动。同时，学校也可以加强与校外的协作，扩大劳动教育资源，给学生提供更多的劳动场地，使他们在劳动实践中得到最大程度地发挥，促进他们的心理健康。

3.建立标准化的劳动考核体系

建立一套科学、合理的劳动体系，可以有效地规范大学生的行为，促进大学生的劳动成果。所以，在全面推进素质教育的大环境下，老师要在课堂上建立一种规范的劳动评价体系，从学生参加的劳动次数、劳动态度、劳动过程等多个角度来评估学生，并把评估的结果融入期末考试的评分中，从而使学生的劳动素养持续得到提高。

例如，当同学们完成了户外清洁工作之后，老师可以表扬他们，并针对他们在工作中的表现，鼓励他们的自信。与此同时，老师要针对一些懒散的学生的劳动意识，对他们进行批判，把他们的文化课程作为处罚的一项，通过一套科学、合理的评估体系，让他们了解自己的劳动义务，提高他们的责任感，让他们从自己的劳动中获得的成就感和成就感，从而增强他们的荣誉感，让他们认识到劳动是最光荣的，也是他们在劳动中获得的幸福，把劳动教育的思想贯彻到实处。

结语：在实施素质教育的过程中，劳动教育的地位逐步提高。学校要结合学生的心理状况和实际的心理需要，对学生进行合理的劳动实践，既可以提高学生的责任感，又可以满足他们的心理需要，促进他们的身心健康发展。

参考文献：

[1]谭建树.初中劳动教育中实施家校共育的实践[J].启迪与智慧（上），2023，（09）：89-91.

[2]马宝林，陈学峰.高质量发展背景下初中劳动教育的实践探索[J].新课程导学，2023，（22）：54-57.

注：本文系新 乡 市 2023年度教 育 科 学 规 划 课 题，课题题目《利用劳动教育构建初中学生健康心理的对策研究》；课题编号：2023-JKGHYB-022