摘  要：随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量日益受到重视。在高中英语教育中，读后续写作为一种创新的写作教学模式，不仅能够提升学生的语言综合运用能力，还能激发学生的想象力和创造力。本文基于英语学习活动观，探讨如何在高中英语教学中有效实施读后续写教学策略，以促进学生的全面发展。

关键词：英语学习活动观；高中英语；读后续写教学；

引言

英语学习活动观强调以学生为中心，通过丰富多样的学习活动，促进学生语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等多方面的协调发展。读后续写，即在阅读一段材料后，根据故事情节、人物性格或情境发展续写故事，是一种融合了阅读、理解、想象与表达的综合性语言实践活动。本文旨在分析读后续写在高中英语教学中的价值，并提出具体的教学策略。

一、读后续写在高中英语教学中的价值

1.激发学习兴趣与动机

读后续写活动不仅以引人入胜的故事为桥梁，还巧妙地融入了学生对未知情节的渴望，极大地提升了学生的参与度和学习热情。这种互动式的学习方式，让学生在享受阅读乐趣的同时，主动探索语言的奥秘，进一步激发了他们深入学习英语的好奇心与内在动机，使学习过程变得生动有趣，充满探索的乐趣。

2.提升语言综合运用能力

读后续写活动是对学生语言能力的全方位锻炼。在深入理解原文的基础上，学生需要灵活运用已掌握的词汇、语法规则和句型结构，进行个性化的续写创作。这一过程不仅促进了语言知识的巩固与内化，还显著提升了学生的语言组织能力、逻辑思维能力，以及在不同语境下准确、得体地表达思想的能力，为日后的跨文化交流打下坚实基础。

3.培养批判性思维和创新能力

读后续写鼓励学生跳出常规框架，对故事进行深度剖析，并从多个维度审视情节发展。这一过程促使学生形成独立思考的习惯，学会批判性地分析信息，提出独到见解。同时，续写环节为学生提供了广阔的创意空间，鼓励他们发挥想象力，创造出新颖、独特的故事走向，从而有效培养了学生的创新思维和创造力，为其终身学习和个人发展注入了不竭动力。

二、基于英语学习活动观的读后续写教学策略

1.精心筛选与策划阅读材料

在为学生挑选阅读材料时，我们秉持着高度的细致与责任感，力求每一份材料都能与学生的日常生活紧密相连，以其独特的魅力吸引学生的目光。我们精心筛选那些情节跌宕起伏、引人入胜的故事，确保它们既能激发学生的好奇心，又能在情感上与他们产生共鸣。同时，我们严格把控语言难度，确保材料既具有一定的挑战性，又能让学生在理解的过程中获得成就感，为他们的写作之旅提供丰富多样的素材与灵感源泉。

2.深化阅读指导，构建全方位学习体验

在阅读活动的每一个阶段，我们都精心设计了针对性地指导策略。阅读前，通过巧妙设置问题、生动介绍背景知识等方式，有效激发学生的阅读兴趣，为深入阅读铺设良好基础。在阅读过程中，我们引导学生细致观察故事的结构布局、深入剖析人物性格的复杂多面、紧跟情节发展的脉络，这些不仅加深了他们对文本的理解，更为后续的续写创作奠定了坚实的基础。阅读结束后，我们组织丰富多彩的讨论活动，鼓励学生分享个人感悟，通过思想的碰撞与交融，进一步加深他们对阅读材料的理解与感悟。

3.激发思维火花，鼓励创意无限

创新不仅是写作的灵魂，更是文学创作的不竭动力。在指导学生进行读后续写的过程中，我们尤为注重培养学生的创新思维，鼓励他们跨越原文的既定界限，勇敢地在想象的海洋中遨游，构建出既与原文相呼应又超脱其外的独特叙事空间。通过精心设计的关键词汇，它们如同引路的灯塔，激发学生的联想风暴；而隐晦的情节线索，则如同迷雾中的小径，引导学生一步步探索未知的故事走向。此外，开放式问题的抛出，更是鼓励学生打开思维的闸门，从不同视角、不同情感维度去审视和重构故事，让每一个续写的篇章都能如同璀璨星辰，在文学的夜空中熠熠生辉，展现出每个学生独一无二的创造力和艺术感知力。

4.实施多元化评价体系，促进全面发展

为了全面、客观地评价学生的写作成果，我们采用了同伴评价、自我评价与教师评价相结合的多元化评价体系。这一体系不仅关注学生的写作过程、创意表达及语言运用能力，还注重从多个维度给予学生具体、建设性的反馈。通过同伴之间的互评互学，学生学会了欣赏他人的优点，同时也发现了自己的不足；而自我评价则让学生更加清晰地认识到自己的成长轨迹与努力方向；教师的专业评价则为学生提供了宝贵的指导与建议，帮助他们不断突破自我，实现写作能力的飞跃。

5.构建真实语境，强化语言实践能力

为了让学生在实际生活中更好地运用所学语言，我们积极创设各种真实场景，通过模拟对话、角色扮演等形式，让学生在实践中锻炼语言表达能力与交际能力。此外，我们还鼓励学生将自己的读后续写作品进行展示或分享，无论是通过班级展示、校园广播还是网络平台，都让学生有机会将自己的创作成果展现给更多人看。这种展示与分享的过程不仅增强了学生的自信心与成就感，还激发了他们持续创作的热情与动力。

结语

基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学，不仅能够提升学生的语言综合运用能力，还能激发其学习兴趣和创造力，培养批判性思维和跨文化交际能力。因此，教师应积极探索和实践这一教学模式，不断优化教学策略，为学生的全面发展创造更加有利的条件。未来，随着教育技术的不断发展，还可以尝试将信息技术融入读后续写教学中，如利用数字化资源、在线协作平台等，进一步丰富教学手段，提高教学效果。

参考文献：

[1]高中英语读后续写教学策略探究[J].黄丽香.英语广场，2022（32）

[2]探讨基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学[J].孟光策.中学生英语，2022（30）

[3]基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学探究[J].高静.英语教师，2021（11）