摘  要：新课标实施下，初中英语教学迎来新机遇，亦面临更高教学质量要求。高效课堂的构建成为提升英语教学效果的关键。本文明确了高效教学的基本原则，并深入剖析了当前初中英语教学中存在的问题及其创新对策。从核心素养培育出发，全面升级学生英语素养教育，并构建高效评价体系，为强化学生英语核心素养奠定坚实基础。

关键词：初中英语；高效课堂；创新策略

1加强初中英语教学的核心素养培养

初中英语的学习是学生综合语言应用能力的一个承上启下的环节，打好基础有利于提高学生的人文素养，丰富学生的思维方式，培养学生的科学精神。首先，学校和英语教师要把培养学生英语应用能力作为新时代英语教学改革的重要内容，着眼于“用英语来做事”，注重“过程”与“结果”并重的教学模式与方法。比如，教师在注重提高学生英语理论素养的同时，还可以改革英语课程的结构，开设专门的听、说、读、写等英语课程，提高学生运用英语的交际能力，使其英语素养的发展走向与新高考改革的趋势一致。其次，学校和英语教师要充分认识到英语在德育工作中的重要地位，要充分发挥英语德育的职能，这不仅是新时期对中学英语教育工作的必然要求，更是课程思政工作的一个重要组成部分。初中阶段是学生朝气蓬勃、求知欲很强的阶段，也是其世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。在初中英语教学过程中，教师通过对思政内容的把握，对增强初中生的文化自信心以及彰显我国社会主义制度的优越性具有十分重要的现实意义。

2构建情境，提升学生的语言能力

在新课标指导下，探索构建初中英语高效教学策略与课堂模式时，特别强调了情境教学的重要性，这对于提升学生的语言能力至关关键。英语语言能力不仅仅是语法和词汇的掌握，更重要的是在真实或模拟的情境中能够自信、流畅地运用英语进行交流。以人教版七年级新教材Unit 4“My Favourite Subject”这一课为例，探讨如何构建情境以提升学生语言能力的策略。

情境设计：为了让学生更好地融入“My Favourite Subject”这一主题，教师可以设计一系列丰富多彩的情境活动，模拟现实生活场景，如学校课程表讨论、兴趣小组招募会、未来职业规划访谈等。首先，利用多媒体展示不同学科的精彩瞬间或成就，如科学实验、文学阅读、艺术创作等，引发学生对各自喜爱科目的共鸣。

活动实施：

引入阶段：通过播放一段简短的视频，展示不同学生对各自喜爱科目的热情表达，包括他们在课堂上的积极参与、课后的深入探索等，以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——“My Favourite Subject”。

通过以上情境教学的实施，学生能够在轻松愉快的氛围中积极参与英语学习，将所学的语言知识有效地运用到实际交流中，从而显著提升他们的语言能力。

3科学设问，增强学生的思考能力

在新课标指导下，探索构建初中英语高效教学策略与课堂模式时，一个关键要素便是通过科学设问来增强学生的思考能力。在初中英语教学中，学生思维能力的培养不仅是语言学习的核心，也是促进学生全面发展的关键。英语教师应当超越传统的知识灌输模式，转而采用启发式教学方法，通过精心设计的问题引导学生主动思考、积极探索。

以人教版七年级新教材Unit 6“A Day in the Life”这一课题为例，教师可以充分利用这一主题，设计一系列富有启发性、贴近学生生活的问题，以激发学生的想象力、批判性思维和创新精神。例如：引入性问题：“想象一下，如果你可以拥有世界上最完美的一天，你会如何安排它？请用英语描述一下你梦想中的一天。”这个问题旨在鼓励学生发挥想象，运用所学的词汇和句型进行创造性表达，同时也为他们接下来的学习设定了一个有趣的背景。

细节探讨问题：“在你梦想的一天中，有没有一个特别的时刻或活动让你特别期待？为什么它对你如此重要？尝试用具体的例子和理由来解释。”通过这样的问题，教师可以引导学生深入思考，学会用英语表达复杂的情感和思想，同时锻炼他们的逻辑思维能力。

对比与反思问题：“对比你昨天的实际生活和刚才描述的梦想一天，有哪些不同之处？你认为是什么导致了这些差异？有没有办法让你的现实生活更接近梦想中的样子？”此类问题鼓励学生进行批判性思考，分析现实与理想的差距，并探索改善现状的可能性，从而培养他们的自我反思能力和解决问题的能力。

互动与讨论问题：“如果你的朋友邀请你加入他们的一天活动，但那些活动与你的梦想一天完全不同，你会怎么做？是接受邀请还是坚持自己的计划？为什么？”通过这类问题，教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们在交流中学会使用接纳或拒绝的词汇和表达方式（如“That sounds great， but I have my own plans for today./ I appreciate the invitation， but I'd rather stick to my schedule.”），同时培养他们的社交技巧和团队协作能力。

总之，在“A Day in the Life”这一课的教学中，教师通过科学设问，不仅能够增强学生的思考能力，还能激发他们的学习兴趣，提高他们的语言综合运用能力。这样的教学策略有助于构建更加高效、互动、富有活力的初中英语课堂。

结语

综上所述，实施新课程标准的关键在于构建高效的英语教学课堂，这也是实现教学目标的主要途径。教师需秉承以学生为主体的教学理念，对多种教学模式进行科学的运用，如情境教学、问题教学等，以此来提高学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和效率。同时，在课后，教师还需对实践环节进行全方位的创新，让学生学业负担得到更大程度的缓解，真正地实现构建高效的英语课堂。此外，教师应改革评估制度，以科学有效的评估方式激发学生的学习积极性，促进其全面发展，并为建设高质量的英语课堂奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]张丽.在初中英语课程中培育学生文化自信的教学实践[J].亚太教育，2024，（03）：99-102.DOI：10.16550/j.

[2]何万莲.新时期初中英语教学融入德育教育策略探究[J].甘肃教育研究，2024，（01）：50-52.