摘  要：“三全育人”是贯彻“立德树人”这一基本目标的教育理念，强调要在各个时期构建新的教育发展模式，引导学生健康成长，走向更美好的未来。在中等职业学校的德育工作中，要以“三全育人”为指导，充分利用班主任的教育职能，使学生的道德观念和职业技能得到同步发展，使他们能够更好地适应今后的职业发展。

关键词：三全育人；中职班主任；德育工作；创新研究

前言：班主任是学校中与学生关系最为密切的一位教师，她既要担负起思想政治工作的重任，又要担负起引导学生健康成长的重任。要使班主任充分认识到自己的职责，运用科学的方法和方法，促进学校各项工作的顺利开展。班主任要对“三全育人”的教育思想进行深刻的研究，对中等职业学校的德育工作制度进行调整，以提高学生的责任感和专业素质为重点，对他们在成长过程中遇到的问题进行及时的引导，为他们提供更多的职业发展机遇。

一、注重全员育人，丰富德育工作主体

在中等职业学校，班主任的业务素质和管理水平，对思想政治工作的成效有很大的影响。在传统的德育管理方式中，班主任更多的是以自己为中心，而忽略了学生和父母等其他角色在管理中的角色，这就造成了德育工作的定型，学生的认识发展也出现了片面。因此，在实施“三全”育人模式下的中职班主任，必须要有一个正确的理想信念，主动地改变自己的工作方法，确定自己在德育工作中的职责，促进自己向“名师”的方向发展。除了自己的学习之外，还要经常参加学校举办的各种教育训练，和其他班主任进行思想道德教育，让他们明白自己在德育管理中的主观作用，以此来提升自己的道德素质来影响学生。

在课堂教学中，学生同样扮演着重要的角色，他们既是课堂的主体，又是课堂教学的参与者。要达到“三全”育人的目的，班主任要认识到学生自我管理的重要性，通过设立轮值、一日班干部等多种管理方式，给他们更多的管理机会，确保每个学生都能主动地参加到学校的德育工作中来。而班主任在课堂教学过程中要起到指导性的作用，把德育理念贯穿到课堂管理的各个环节，从而提高学生的管理水平。

此外，在整个教育系统中，家庭是不可或缺的一环，唯有与父母建立起良好的协作关系，才能帮助孩子树立正确的价值观和政治方向。班主任要运用信息技术与父母沟通，提高家校合作的科学性和有效性，将先进的教育理念及时地传达给他们，让他们对道德教育的内容有更多的了解。从而可以从多个层面对大学生道德教育的发展状况进行全面的认识，对他们在成长过程中遇到的困难进行分析，并对他们进行科学的引导。通过充实德育工作的主体，使各种力量都能参与到育人工作中来，从而实现了多主体联动的良好教育环境，减轻了班主任的压力，防止了德育工作流于形式，从而提升了职业学校德育工作的有效性。

二、以班级文化建设为载体，通过德育实践活动实现全面育人

在中学班主任的日常工作中，班级文化建设是一项很重要的工作，它的目标是为全班同学营造一个美好的精神家园，真正地使课堂气氛起到陶冶人的作用，为培养学生的健康人格提供一个比较好的载体。在这段时间里，班主任要与实践活动相结合，创造一个理想的班级文化，充分发挥班级文化的实践育人、教育引导、氛围陶冶的作用，使学生的道德品质得到全面的发展，突出高中班主任德育工作的整体育人理念。其实施的主要内容有两个：

第一，要确定道德教育的实施主体；本文通过对班级文化的整体思考，深刻认识到“爱国”“法制”“感恩”“集体”的重要性，因此，我们经常会组织一些关于班级文化的讨论，演讲，经验分享等等。而这正是与实践工作相结合的绝佳机会，充分发挥它的作用，将“弘扬爱国主义，争做新时代有为青年”、“精诚合作，学会生存”、“孝道·感恩”等实践课题，使其在班主任的德育工作中充分地体现出实践育人的理念，从而使全班同学的思想和思想都能得到全面的培养。第二，充分展示了班主任在教学中对学生进行综合实践教学的能力；在确定了德育实践活动的主题与组织形式之后，我觉得接下来要对各种实践活动开展主动的教育指导，从学生的思想意识和实际感知两个层面出发，使他们在深刻的思考和实际的体验中，认识到相互关爱、互助、尊重的重要意义，从而形成一种非常健康的道德情操，培养良好的道德品质，从而全面培养学生的思想和主观行为，从而推动学生的完善人格的形成，使所有的同学都成为有理想、有道德、有底线、有良心的新青年。

三、加大与教师和家长的协同，落实“全员育人”

班主任道德教育的改革需要大量的专业老师和父母的配合，要建立起一个全员参与，责任清晰的全员教育系统。中职班主任要做好德育工作，一是要加强与专业老师的合作，二是要加强与各个专业的老师的沟通，紧密地合作，站在班级的全局考虑，做任何事情都要以大局为重，在德育和管理工作上，相互理解，相互扶持，齐头并进，绝不能南辕北辙。在德育方面，要积极地邀请专职教师参与班队会、家长会和班级开展的相关道德教育活动，紧密开展。通过加强与各个专业老师的合作，建立一体化、全员的德育工作系统，从各个方面加强对中等职业学校的德育工作。其次，班主任也要主动与父母进行交流，了解他们在学习、生活、行为习惯和心理上的问题，以便做到有针对性地解决。为了细化到每个学生，班主任可以在每个星期安排一次“家访”，并根据每个学生的具体情况，给予有针对性的指导，实现全面育人、全程育人的目标。

四、坚持以人为本，落实“全过程育人”

做好学生的思想政治工作不是一天两天就能做到的，它需要在每个时期、每个学习过程中都加以引导、监督和教育，使之真正发挥作用。作为一名道德教师，班主任要坚持以人为本的教育理念，按照中等职业学校学生的发展规律，对每个学生都要关心、爱护和尊敬，主动与学生进行交流和互动，对他们不良的心理和思想进行疏导，让他们拥有良好的、正面的价值观。在闲暇的时候，班主任要经常和学生进行交谈，对中职大学生的心理特点和需要进行分析，并对他们的思想和心理问题进行阶段性的总结，并在与学生的精神交流中，对他们的思想状况进行全程的了解，并据此进行有针对性的道德教育，从而有效地提升了德育工作的有效性。

总结：中职学生由于成长的环境、认识程度、质量等各方面的差异，中职班主任应充分认识中职学生的特点，在“三全育人”的教育思想指导下，有针对性、有步骤、有梯度地开展对学生进行全面、全面的道德教育，为中职生的健康健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈天鸿.中职班主任德育工作的思路探析[J].时代汽车，2022（03）：72-73.

[2]王蕊.新时期中职班主任如何做好班级德育工作[J].吉林教育，2021（34）：87-88.