摘  要：随着信息技术的迅速发展，传统的教育模式正经历着深刻的变革。“互联网+”的理念逐渐渗透到各个教育领域，特别是基础教育阶段的课堂教学。在此背景下，小学语文教学也亟需探索新的教学模式，以提升学生的学习兴趣和自主学习能力。翻转课堂作为一种新型的教学模式，强调在课堂内外灵活运用时间与空间，鼓励学生积极参与学习过程，通过自主探索与合作学习来构建知识。本文将探讨在“互联网+”视域下，小学语文翻转课堂教学模式的有效开展策略。

关键词：互联网+；小学语文；翻转课堂

前言

在信息技术快速发展的今天，教育领域也迎来了前所未有的变革。特别是在小学语文教学中，传统的课堂教学模式逐渐显露出其局限性，无法很好地满足现代学生的学习需求。而“互联网+”的理念为教育改革提供了新的视角和可能性，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，正逐渐受到教育工作者的关注和实践。翻转课堂强调将知识的传授与课堂内的互动学习进行重新设计，学生在课外通过网络资源自主学习基础知识，而课堂时间则用于讨论、合作和实践，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在小学语文教学中，翻转课堂不仅可以有效地提升学生的自主学习能力，还能促进师生之间的互动与交流，使课堂更加生动有趣。本文将探讨基于“互联网+”视域下的小学语文翻转课堂教学模式的开展策略，旨在为广大教育工作者提供参考与借鉴。

一、以有效的教学视频展示来引导学生自主学习

在“互联网+”视域下，小学语文的翻转课堂可以通过有效的教学视频展示来引导学生自主学习。这种教学模式不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养他们的自主学习能力。以《蟋蟀的住宅》为例，首先，教师需要制作一段关于《蟋蟀的住宅》的教学视频。视频内容应包括：简要介绍《蟋蟀的住宅》的作者和故事大意，帮助学生建立起对文本的初步理解。挑选文中重要的句子或段落进行解读，阐述其含义和情感，帮助学生深入理解文本。通过在课堂前观看视频，学生可以在家中进行自主学习。教师可以鼓励学生在观看视频后，写下自己的理解和疑问，准备在课堂上进行讨论。在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享他们在观看视频时的感受和思考，促进交流与互动。教师可以针对学生提出的问题进行解答，进一步深化学生对文本的理解。在课堂上，教师可以设计一些丰富的活动来巩固学生的学习效果：让学生分角色朗读《蟋蟀的住宅》，通过表演加深对人物形象和情感的理解。鼓励学生根据故事情节，创作一个续写或改编的故事，培养他们的创造力和写作能力。结合文本内容，进行环境保护或生物知识的拓展，让学生了解蟋蟀的栖息环境及其生态价值，增强他们的环保意识。通过有效的教学视频展示和灵活多样的课堂活动，翻转课堂模式能够让学生在学习过程中，主动参与、积极思考，从而提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

二、以合作学习模式来引导学生合作讨论

在“互联网+”视域下的小学语文翻转课堂中，合作学习模式可以有效引导学生进行合作讨论，从而提高他们的学习积极性和团队合作能力。以《麻雀》教学为例，在课堂开始之前，教师可以通过互联网平台发布《麻雀》的教学视频或相关的学习资料，帮助学生对文本进行初步了解。在学生观看完视频后，教师可以设计以下课堂活动，以促进合作学习。将全班学生分成若干个小组，每组4-6人。小组成员可以根据兴趣或学习能力进行合理搭配，以便于讨论和交流。在小组内，学生围绕《麻雀》进行讨论。教师可以提供一些讨论问题，例如：你认为故事中的麻雀和人之间存在怎样的关系？他们分别代表了什么？故事中传达了怎样的情感？你是如何理解这个情感的？通过这个故事，你认为应该如何看待人与自然的关系？学生可以在小组内讨论这些问题，分享各自的观点和理解，鼓励他们尊重他人的意见，进行深入的交流。每个小组可以选择一名代表，将小组讨论的结果分享给全班。教师可以引导其他学生进行提问和补充，促进全班的互动。这一过程可以帮助学生：通过汇报，学生能够提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。在分享自己的观点时，学生会感受到成就感，增强表达自我的自信心。通过结合合作学习模式，小学生能够在学习中参与到深入的讨论和探究中。

三、以教师与学生之间的互动来深化学生感知

在“互联网+”视域下，小学语文翻转课堂强调教师与学生之间的互动，以深化学生对学习内容的感知和理解。以《女娲补天》为例，在课堂上，教师可以通过多种互动活动来深化学生的感知，教师可以组织一个角色扮演活动。让学生选择不同的角色，通过表演来再现《女娲补天》的故事情节。通过角色扮演，学生能够更加直观地感受到角色的情感和动机。在角色扮演后，其他学生可以对表演进行评价，讨论他们对角色及其行为的理解，进一步加深对故事的感知。在角色扮演结束后，教师可以进行一轮互动提问，鼓励学生回答和讨论。可以问：“如果你是女娲，你会如何选择？”“这个故事对你有什么启示？”通过这样的提问，教师可以引导学生思考更深层次的问题，促进他们对文本的全面理解。通过教师与学生之间的积极互动，学生不仅能够更深入地理解文本内容，还能提高他们的表达能力、思维能力和团队合作能力。

结语

基于“互联网+”视域下的小学语文翻转课堂教学模式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习自主性和合作能力。通过教师与学生、家长的共同努力，可以创造一个更加生动有趣和高效的学习环境，以提升小学语文教学的整体效果。

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