摘  要：本研究探讨了基于学科核心素养的初中英语自主学习型作业设计，旨在通过培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提升学生自主学习的积极性和效果。通过设计具有针对性的自主学习型作业，促进学生在真实情境中运用所学知识，提升综合语言运用能力。研究表明，合理的作业设计能有效激发学生的学习兴趣，提升学习主动性，并在课堂教学中取得了显著的效果。

关键词：学科核心素养；自主学习；英语作业设计

引言：

随着教育理念的不断更新，初中英语教学逐渐转向注重培养学生的核心素养。学科核心素养作为学生全面发展的重要目标，要求教师在教学过程中不仅传授知识，更注重学生能力的培养。如何通过作业设计促进学生的自主学习，成为当前英语教学改革中的一个关键课题。

一、概念阐述：学科核心素养与自主学习型作业设计概述

学科核心素养是指学生在某一学科领域中所应具备的知识、能力和素养，它包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力强调学生的听、说、读、写综合能力；文化意识关注学生对跨文化交际的理解与尊重；思维品质则注重培养学生批判性和创造性思维；学习能力强调学生自主学习的能力。在英语教学中，基于学科核心素养的作业设计旨在通过有效的任务导向，帮助学生在学习过程中发展上述素养，促进学生的全面发展。

二、研究背景：当前初中英语教学面临的挑战

当前初中英语教育面临着诸多挑战。传统的教学模式过于依赖教师主导，学生在学习中更多是被动接受知识，缺乏自主学习的动力和能力。随着新课标的实施，要求教师在教学中更加注重学生的核心素养培养，尤其是自主学习能力的提升。然而，在实际教学中，许多教师仍然注重知识的传授，而忽视了对学生自主学习能力的培养。作业作为课堂教学的重要延伸，如何设计能促进学生自主学习的作业，是当前教育领域急需解决的问题。

三、实践策略：基于学科核心素养的自主学习型作业设计实践路径

在初中英语教学中，设计符合学科核心素养要求的自主学习型作业，是提升学生自主学习能力的重要途径。通过精心设计作业任务，教师可以引导学生在自主探索和学习中不断提高语言运用能力。接下来，我们将探讨几种有效的作业设计策略。

（一）设计情境化任务，激发学生自主学习兴趣

在自主学习型作业设计中，情境化任务的设计尤为重要。通过创设真实、贴近生活的学习情境，教师可以激发学生的学习兴趣，促使其主动参与到英语学习中。例如，教师可以设计一个任务，让学生以“小记者”的身份，采访班级同学，询问他们的日常生活、兴趣爱好等问题，并要求学生根据采访内容写一篇采访报告。这个任务不仅能够帮助学生练习英语口语和写作，还能培养他们的跨文化意识，提升其在真实情境中运用语言的能力。通过这种情境化的作业，学生能更好地理解语言的实际应用，提高自主学习的动力。

（二）结合项目式学习，培养学生的团队合作与问题解决能力

项目式学习（Project-Based Learning）是一种强调学生通过合作解决实际问题的学习方式。在基于学科核心素养的作业设计中，结合项目式学习的任务能够有效培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。例如，教师可以设计一个关于“环境保护”的英语项目，让学生分组讨论并策划一场关于环保的活动。每个小组需要通过英语进行讨论，准备相关的演讲稿，并展示他们的活动策划。在此过程中，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够在团队合作中学习如何分工协作、解决问题。这种项目式学习的作业设计，能够激发学生的兴趣，提升其自主学习的能力，同时也有助于学生全面素养的培养。

（三）设计个性化任务，促进学生自主思考和自我发展

个性化作业设计能够有效激发学生的思维品质，促进其自主思考与自我发展。在初中英语教学中，教师应关注学生的个体差异，设计能够符合不同学生需求的个性化任务。例如，教师可以根据学生的兴趣和学习需求，设计不同层次的写作任务。对于较强的学生，可以要求其在写作中加入更多的论证性语言和复杂句式；而对于学习较薄弱的学生，可以通过提供写作框架和参考词汇，帮助其逐步完成写作任务。这种个性化作业不仅能帮助学生在自己的基础上提高英语水平，还能增强他们的自信心和自主学习的积极性。此外，个性化作业还能够促进学生思维品质的提升，培养他们解决问题的能力，使其在学习中形成独立思考和自我调整的习惯。

（四）利用技术工具，拓宽学生自主学习的资源和平台

随着信息技术的发展，利用技术工具设计自主学习型作业已成为当前教育改革的趋势。通过技术工具，教师能够为学生提供丰富的学习资源，并拓宽他们自主学习的途径。例如，教师可以利用英语学习应用程序（如Duolingo、Quizlet等），为学生设计词汇记忆和语法练习任务。此外，学生还可以通过这些平台进行互动练习，查看实时反馈，从而不断调整自己的学习策略。更重要的是，技术工具能够打破时间和空间的限制，提供个性化的学习内容和方法，满足学生自主学习的多样化需求。通过这种方式，学生不仅能够提升语言能力，还能培养其自主学习的习惯和学习能力。技术的应用，不仅丰富了作业形式，更激发了学生的学习兴趣，推动了学习方式的转变。

总结：

基于学科核心素养的自主学习型作业设计，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在实际操作中，通过情境化任务、项目式学习、个性化设计和技术应用等策略，教师能够为学生提供多样化的学习途径，帮助他们在真实语境中运用所学知识，提高自主学习的能力。随着教学实践的不断推进，基于核心素养的作业设计将在学生全面发展中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

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