摘  要：随着社会的进步和教育的不断发展，培养学生的社会责任感已成为学校教育的重要目标之一。小学阶段是学生人生观、价值观和世界观初步形成的关键时期，综合实践活动课作为一门跨学科的课程，具有培养学生综合素质的潜力，尤其在增强学生社会责任感方面，具有独特的教育功能。本文通过探讨小学综合实践活动课在提升学生社会责任感方面的作用，提出一系列有效的策略，以期为小学教育提供参考。

关键词：小学教育；综合实践活动课；社会责任感；提升策略

社会责任感是个体对社会、他人及环境所负责任的认知与行动，是现代公民必备的基本素质。小学阶段是孩子们形成社会责任感的关键时期，教育者应通过多种途径，引导学生认识和承担社会责任。综合实践活动课作为一种寓教于乐的教学方式，兼具知识性、实践性和创造性，是培养学生社会责任感的重要平台。通过对小学综合实践活动课的研究，本文探讨了如何利用这一课堂实践，促进学生社会责任感的提升。

一、社会责任感的内涵及其重要性

1社会责任感的定义

社会责任感指的是个体在社会生活中，具备对他人、社会、自然等各方面负有责任的意识与行为。这种责任感体现为关心他人、参与社会活动、积极面对社会问题等多个方面。

2社会责任感的重要性

在当今社会，公民社会的进步离不开每个个体的社会责任感。对于小学生来说，社会责任感不仅是他们良好行为习惯的表现，也有助于他们形成正确的价值观和道德观，对未来社会的融入与贡献产生深远影响。

二、小学综合实践活动课的现状与作用

1综合实践活动课的现状

目前，小学综合实践活动课的开展普遍存在课程内容单一、形式简单、参与度不高等问题，难以充分发挥其在学生综合素质培养方面的作用。尤其在培养学生社会责任感方面，尚缺乏有针对性的教学策略。

2综合实践活动课在提升社会责任感方面的作用

综合实践活动课通过强调学生在真实情境中进行学习与探究，能够有效提升学生的社会责任感。学生通过亲身参与各种实践活动，能够切实感受到社会责任感的内涵与价值。比如，参与环保、公益活动时，学生不仅学到了相关知识，还能体验到帮助他人、服务社会所带来的成就感，这种体验帮助他们更好地理解责任的意义。与此同时，通过小组合作和社会实践活动，学生之间的互动和沟通得到增强，这种合作不仅有助于他们完成任务，也使他们意识到集体责任的重要性。团队合作中的互相支持和协作，培养了学生对集体的责任感，进而也能加强他们对社会的责任感。此外，综合实践活动还鼓励学生参与社会调查、志愿服务等活动，让学生更加明确自己对社会的责任，并通过这些活动培养了他们的社会关怀意识。总的来说，综合实践活动课为学生提供了一个全方位发展的平台，促使他们从体验、互动和社会实践中逐步提升社会责任感。

三、提升学生社会责任感的策略

1设计富有社会意义的实践活动

设计富有社会意义的实践活动是提升学生社会责任感的有效途径之一。通过组织学生参与具有现实意义的社会实践活动，可以帮助他们切身感受到社会问题的严峻性，并促使他们思考如何参与其中解决这些问题。例如，学校可以组织学生参与环保行动，如清理校园周边的垃圾、植树造林等活动，让学生在实践中认识到环境保护的重要性，体会到自己每个小小的行动对环境的积极影响。此外，公益募捐活动也能让学生体验到帮助他人、关爱社会的意义。通过收集捐款、物资捐赠等形式，学生不仅能够为需要帮助的人提供支持，还能增强他们对社会责任的认知，树立服务社会、回馈社会的意识。

2开展主题教育活动

开展主题教育活动也是一种行之有效的策略。学校可以利用综合实践活动课，组织一些富有教育意义的主题班会或讲座，帮助学生更好地理解社会责任感的内涵和作用。例如，可以围绕“我为社会做贡献”这一主题开展班会，邀请社会工作者、志愿者或其他社会活动家与学生分享他们的经历和感悟，激发学生的社会责任意识。在讲座中，学生通过讨论和分享，不仅能更清楚地理解社会责任感的重要性，还能学习到如何在日常生活中落实这种责任感，如何在不同的社会情境中为他人提供帮助。

3融入社会服务项目

通过与社会组织、社区等合作，学校可以组织学生参与一些志愿服务活动，如社区清洁、陪伴孤老、救助灾后民众等。这些活动不仅能够让学生感受到助人为乐的价值，还能帮助他们直接体验到社会责任感的具体表现。例如，学生参与社区清洁工作时，不仅能改善周围环境，还能通过与社区居民的互动，增强对社会的归属感和责任感。同样，参与老人关怀活动时，学生能够更加深刻地体会到关爱弱势群体的重要性，理解社会中不同群体之间的互助与关怀是社会和谐发展的基础。

4培养团队合作精神

团队合作精神的培养也是提升学生社会责任感的核心要素之一。在综合实践活动中，学校可以组织学生通过小组合作的形式来解决实际问题。通过小组合作，学生不仅能够学到如何有效沟通、分工合作，还能够在实践中体会到责任与义务。例如，学生在小组讨论中共同策划并执行一项公益活动时，责任感就会在协作中自然而然地形成。每个学生不仅要为自己的部分负责，还要顾及到团队的整体利益，学会在集体中承担责任、帮助他人，最终实现社会责任的共同目标。这种通过团队合作来提升责任感的方式，不仅有助于学生个人能力的提高，更能增强他们对集体、对社会的责任感。

5实施责任感评价机制

实施责任感评价机制对于激励学生积极履行社会责任也有重要作用。学校可以在综合实践活动中建立一个完善的评价体系，综合考虑学生在活动中的表现、责任感、合作精神以及社会参与度等多方面因素，进行多角度的评价。例如，除了传统的学业成绩，评价体系还可以加入对学生在志愿服务中的参与情况、在活动中展现出的团队协作能力等方面的评估。这种评价机制不仅能促使学生更加认真地投入到活动中，也能帮助他们在实践中不断反思和完善自己的行为，进一步增强社会责任感。

结语

小学综合实践活动课作为培养学生社会责任感的重要载体，其独特的实践性和互动性为学生提供了良好的社会责任感教育平台。通过精心设计的实践活动、社会服务项目和团队合作，学生能够在具体行动中理解并践行社会责任感。未来，在教育教学中，学校应更加重视综合实践活动课的设计与实施，确保学生能够全面发展，具备更强的社会责任意识和行动能力。

参考文献：

[1]刘靖.小学综合实践课教学实施与优化路径[J].华夏教师，2023，（10）.

[2]周敬贵.小学综合实践活动中开展劳动教育探析[J].延边教育学院学报，2022，36（06）.