摘要：在新高考背景下，提高高中数学教学改革策略具有重要的意义。数学作为一门具有挑战性的学科，需要学生从多个角度思考、多层次探究，因此，数学老师应该重视培养学生的灵活性和创新思维，并采取多种措施来提升他们的创新能力。在新时代的背景下，教师在开展高中数学的整个过程当中，首先应该摒弃传统的教学理论观念，创新自己的教学模式，从而实现达到符合新时代的高考目标，提升学生综合素质和对数学知识的掌握能力，以此为基础来促进和提高高中数学课堂的彰学质量。

关键词：新高考；高中数学教学；改革

引言：新高考背景下的高中数学教学改革是一个必然趋势，教师应当以核心素养培育作为导向，对高中数学课堂的教学目标与教学方法进行科学调整，主动适应新环境的变化，提高对新高考模式的认知，将核心素养与数学教学活动全程结合，为学生的全面发展奠定基础。

1新高考背景下高中数学教学改革的原则

1.1育人为本

在新高考背景下，以“育人为本”为准则开展教育活动是国家对教育工作的根本要求。新课改让教师从知识“权威”变成学生学习的组织者、鞭策者，实现从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转化。教师需要以“育人为本”为指标设计一套新的教学模式，打造高效的数学课堂。近年来，国家围绕新高考制定了一系列政策，教学活动应以学生的健康成长为基，落实素质教育。在此基础上，教师要用自己新的教学模式使学生的探索才能、综合素养得到提升，达到育人的目的。

1.2着力完善

在一个学习集体里，有优等生就有学困生，这是自古以来教育行业中不可避免的现象。优等生的表现使教师总能收获教学成功的喜悦，学困生的表现总是使教师多有遗憾，尽管如此，教师在教学中还是一定得秉持公平、公正的原则，将两者看成一个整体，来设计教学方案。由于学生的学习进度不同，面对每个人的教学方式又得进行一定的调整，教师设计出来的教学方案需要进一步得到完善。最后，教师要创新教学模式，使各个层级的学生的学习需求得到满足，学习成绩都能得到提升。

1.3以生为本

教师在实践教学中要做到“以生为本”。教师在面对学生时，要一视同仁，进行适宜的教学安排，设计教学方案时应针对每位学生学习情况的差异，善于观察学生的状态，了解学生的思维认知能力，有效地利用教学资源及启发性教学培养学生的兴趣。要有不同的处理方式，因材施教，使学生乐于学习，最后促使学生成绩都能得到提升。

2传统高中数学教学中存在的问题

2.1教育理念落后，教学模式单一

当前中国的课堂教学仍然是由老师主导，学生很少参与课堂互动，影响了教学效果，学生能够将知识转化为自己知识储备的情况却是令人担忧的，“中式化”的教学方式扼杀了学生的活力和思考能力。教师要改变观念，摆脱所谓的现实束缚，成为学生的引路人。传统的高中数学课程往往是以数学的理论为主线，以教科书为中心，对教科书进行研究，并以大量的问题来巩固课内的知识。它把学生的学习成绩作为最终目标，忽略了学生的全面发展。随着时间的推移，传统的数学课程已经变得枯燥乏味，内容过于复杂，导致学生对学习缺乏兴趣，从而影响他们的学习积极性。

2.2教学环境落后，学习氛围缺乏

在这个互联网爆炸的信息时代，已有大部分学校具备开展多媒体教学的条件，但也有很多偏远地区，经济能力尚且不足，无法为学生提供电子设备课程学习。城市乡村发展失衡，设施硬件限制了教师教学的开展，影响了学生的学习效率。许多学校因为缺乏良好的校园文化或者存在错误的指引，使得高中数学课程缺乏有效的学习气氛，老师们只能采用枯燥乏味的灌输式教学，这让学生们对复杂的公式和抽象的概念感到厌烦，从而降低了他们的学业成绩，削弱他们的学习信心。

3新高考背景下的高中数学教学改革与实践策略

3.1明确新高考方针政策

高中数学教师忙于教学，没有在新高考方案的解读上投入足够的时间，致使多数数学教师没有深入理解新高考政策的变化，也未及时针对新课标要求来改革教学模式。在制度的改革与完善中，国家会发布多个新文件，作为高中数学老师，要创新数学课堂的教学活动，必须要紧跟时代步伐来解读文件内容。从当前的教育改革实践来看，已经开始实施新高考政策的各个地区，对于数学教学的进度、备课活动、课堂教学都产生了极大的影响，作为高中数学教师，不管是为了提升教学质量，还是为了促进教师本身的专业化发展，都需要深入了解新高考方案的具体要求，主动学习与之相关的知识和内容，掌握新高考对于数学教学的改革要求，从多方面来应对新高考挑战。新高考制度将学生的未来规划与高中时期的学习相挂钩，作为数学教师，有责任也有义务承担起帮助学生进行职业生涯规划的重要任务，帮助每个学生明确自己的优点和不足，积极发现自身的潜能。在开展教学活动时，把握好教学内容的难易性，主动学习试点院校的经验和做法，合理应用多元化的教学手段，以确保数学教学的针对性。同时，数学教师也要明确新课标的要求，新课标的颁布是为了顺利落实新高考，新课标和旧课标之间也出现了一定的差别，新课标的特点就是要求是培育学生的核心素养。因此，数学教师要主动思考各项内容，了解新教材中知识点的变动，查阅相关的文献和资料，做好教学衔接工作。一线教师还要积极组织集体备课，对新、旧教材进行对比和分析，从深层次角度来理解新教材内容，同行之间也要互相组织听课、评课，召开教学研讨会等等。

结语

随着新高考的到来，高中数学教师作为教育改革的主力军，尤其需要摒弃传统的填鸭式教学观念。在新高考背景下，教师需要以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣和主动性，使学生独立思考的能力得到有效提升。同时，教师要采取多样化的策略，促进高中数学教学有效性的提升。所以，在新高考背景下加强高中数学教学改革与实践措施意义重大。

参考文献

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