摘要：国学经典是中华民族的文化瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和道德理念。对于农村小学生而言，国学经典的诵读不仅能够丰富他们的文化知识，更能促进其人格的健全发展。本文通过探讨国学经典诵读对农村小学生人格发展的影响，提出相应的促进策略，以期为农村小学的人格教育提供新的思路和方法。

关键词：国学经典；农村小学；人格发展；诵读策略

国学经典是中华民族的文化精髓，其中包含的道德观念、人生哲理等，对于小学生的成长具有重要的指导意义。农村小学由于地理位置、教育资源等方面的限制，学生的文化素养和人格发展可能受到一定影响。因此，通过国学经典的诵读，不仅可以提高学生的文化素养，还能促进其人格的健全发展。

1精选国学经典内容

针对农村小学生的国学教育，首先要解决的是教学内容的选择问题。国学经典浩如烟海，但并非所有内容都适合小学生，特别是农村小学生的认知水平。因此，我们必须根据学生的年龄特点和认知水平，精选适合的国学经典内容。在选择国学经典时，我们应考虑内容的难易程度、教育意义以及学生的兴趣点。例如，《三字经》、《弟子规》和《论语》等经典作品，语言简洁明了，不仅易于学生理解，而且蕴含着深厚的道德观念和人生哲理。这些经典可以帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，对他们的全面发展具有积极意义。除了上述经典，我们还可以选择其他富有教育意义的国学内容，如《千家诗》、《唐诗三百首》中的名篇，让学生通过诵读感受中华诗词的韵味与美感。同时，我们还可以结合农村小学生的生活实际，选取与农耕文化、乡村生活相关的国学内容，让学生在熟悉的环境中学习国学，增强学习的兴趣和认同感。在教学过程中，教师还应注重引导学生理解国学经典的深层含义。例如，在讲解《弟子规》时，可以通过具体的故事或案例，帮助学生理解“孝、悌、谨、信”等道德观念的重要性。在讲解《论语》时，可以引导学生思考孔子及其弟子的言行举止，从而培养他们的思辨能力和道德判断力。为了确保国学经典的教学效果，教师还可以根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学内容和进度。同时，教师还可以与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

2创新诵读方式与方法

传统的国学经典诵读方式，往往以单一的朗读和背诵为主，这种方式虽然有助于学生记忆经典内容，但长时间下来可能会让学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。因此，我们需要创新诵读方式与方法，以激发学生的学习兴趣，提高诵读效果。分组诵读是一种有效的创新方式。教师可以将学生分成若干小组，每组分配不同的国学经典篇目，让学生在小组内进行诵读和讨论。这种方式不仅能增加学生之间的互动和合作，还能让他们在交流中深化对经典的理解。同时，分组诵读还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的学习积极性。角色扮演是另一种富有创意的诵读方法。教师可以选取一些具有故事情节的国学经典，如《三字经》中的孟母三迁、黄香温席等故事，让学生扮演其中的角色进行诵读和表演。通过这种方式，学生不仅能更加深入地理解经典中的故事情节和人物形象，还能在表演过程中锻炼自己的表达能力和自信心。此外，情景模拟也是一种值得尝试的诵读方法。教师可以根据国学经典中的内容，创设相应的情景让学生进行模拟。例如，在讲解《论语》中的“己所不欲，勿施于人”时，教师可以设定一个具体的社交场景，让学生模拟如何在日常生活中践行这一道德准则。通过这种方式，学生不仅能更加直观地理解经典的道德观念，还能在实际操作中提升自己的道德素养。在创新诵读方式与方法的过程中，教师还应注重引导学生深入理解经典内容。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考欲望，引导他们挖掘经典中的深层含义。

3结合实践活动

国学经典不仅仅是书本上的知识，更是蕴含了深厚的文化底蕴和人生智慧。为了让农村小学生更好地理解和领悟国学经典的精髓，结合实践活动进行教学显得尤为重要。实践活动能够让学生亲身参与，通过亲身体验来加深对国学经典的理解。例如，组织学生参加传统文化体验活动，如书法、茶艺、剪纸等，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能让他们在实践中感受传统文化的魅力。在这些活动中，教师可以引导学生思考传统文化与现代生活的联系，以及如何在日常生活中践行国学经典中的道德观念。社会实践也是结合实践活动的重要形式之一。教师可以组织学生走出校园，参与社区服务、环保活动等，让学生在实践中体会“仁爱”、“诚信”等国学经典中的核心价值观。通过社会实践，学生不仅能够将所学知识应用于实际，还能培养他们的社会责任感和公民意识。此外，校园内的实践活动同样不可忽视。学校可以定期举办国学经典诵读比赛、传统文化知识竞赛等活动，激发学生的竞争意识和学习热情。这些活动不仅能检验学生的学习成果，还能为他们提供一个展示自我的舞台，增强自信心和表达能力。在结合实践活动的过程中，教师应注重活动的针对性和实效性，确保活动内容与国学经典紧密相连，避免形式主义。同时，教师还应关注学生的个体差异，根据他们的兴趣和特长来设计实践活动，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，实现个性化发展。通过结合实践活动进行国学经典教学，农村小学生不仅能够更加深入地理解国学经典的内涵，还能在实践中培养各种技能和能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能让他们在轻松愉快的氛围中感受到传统文化的魅力，从而更加珍视和传承中华民族的优秀传统文化。

综上所述，国学经典诵读对农村小学生的人格发展具有重要的促进作用。通过精选国学经典内容、创新诵读方式与方法、结合实践活动等策略的实施，可以有效地提高农村小学生的文化素养和道德品质，促进其人格的健全发展。

参考文献

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课题项目：本文系2021年度鹤山市教育科学规划课题（广东省教育科学规划课题和专项课题的子课题）课题名称“ 《国学经典诵读对农村小学生人格影响的实践研究》（课题编号：HSJY-2021-C-023的研究成果