摘要：在全球教育改革浪潮中，高中英语教学愈发重视学科核心素养的培育，特别是在新课标理念下，英语学科核心素养已演变为高中英语教学的重中之重。本文以新外研版教材为依托，详细探究在高中英语读后续写教学实践中，如何经由实践研究驱动，以强化学生的语言运用能力，深化文化理解、激发批判性思维并增强自主学习的策略。文中通过具体实例、教学方法的剖析及效果检测，致力于为教育工作者提供实用的教学参考，以优化读后续写教学实践，助力全面提升学生的语言能力、跨文化交际意识、逻辑思辨力及多元学习策略，从而推动学生全面发展的核心素养。

关键词：高中英语；读后续写教学；核心素养

引言：高中英语学科核心素养的提出，强调了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。读后续写教学模式，以其独特的融合性与创新性，成为推动这一目标实现的有力工具。它激发学生的语言实践，深化文本理解，激发创新思维，同时锻炼逻辑构建能力。本文将探究在实际教学中，如何通过精心选材、策略引导、互动研讨和个性化反馈，有效促进读后续写教学，以全面提高学生的学科核心素养，助力他们在全球化背景下成为具备跨文化交际能力的终身学习者。

一、高中英语读后续写教学的现状与挑战

1.现状

近年来，读后续写教学在高中英语课堂中日益重要，它结合阅读与写作，助力检验和提升语言运用。新教材将此融入课程，旨在全面发展学生能力。阅读激发联想推理，促进深度解读，提升语言运用。学生在解读基础上创新，锻炼表达技巧，理解文化，培养逻辑和创新思维。此过程鼓励学生超越表层，挖掘主题，挑战传统，形成独立思考，使他们在多元信息中以批判性思维进行有效沟通。

2.挑战

在实际教学中，读后续写教学面临着多重挑战。一方面，部分学生对这一写作形式可能感到兴致寡淡，甚至产生抵触，他们常感到其复杂性与不确定性，使得学习动力受限。另一方面，教师在实施教学时，往往对如何精准定位教学的核心与难点感到困扰，这直接影响了教学质量与成果。此外，针对学生的读后续写作品，如何设立公正、全面的评价体系，找出量化的评估标准，以公正、科学地反映出学生的真实进步与成就，一直是教学实践中亟待解决的问题。

二、高中英语读后续写教学策略

1. 精选阅读材料

教师需充分考虑教学目标和学生的需求，选取那些能启迪思考、引人入胜且富有难度的阅读资源。这些资源应涵盖复杂的剧情转折，多维度的角色发展，以及富有表现力的修辞，以点燃学生的阅读热情，同时刺激他们创造性地延续故事的冲动，进一步提升其文学鉴赏力，拓展想象力，并在挑战现有思维框架的同时，增进对语言的感知与运用能力。

2. 强化语言输入

教师需注重语言输入的质与量，鼓励学生广泛涉猎不同体裁的文本，以丰富词汇库，理解多元语境。深入剖析语法结构，使学生能娴熟运用各种句型，增强语言表现力。教师应适时进行词汇搭配与习语讲解，提升语言精确度。通过模拟实际情境，引导学生将所学知识应用于写作实践，培养其在复杂语境中的沟通能力。同时，采用任务型教学策略，如角色扮演或情境对话，使学生在动态学习中巩固语言知识，为读后续写的创新表达奠定基础。

3. 培养思维能力

读后续写教学要求学生具备综合语言素养和认知策略，涉及词汇积累、语法运用和表达能力。教师通过案例分析、问题解决和角色扮演等方法，深化学生对文本的理解，培养逻辑推理和创新能力。多视角讨论激发批判性思维，对比分析和假设构建发展创新思维。角色再设定和情节延伸鼓励打破常规，提升跨学科思维和问题解决能力。

4. 实施互动教学

互动教学策略在读后续写中发挥着至关重要的作用。教师运用小组协作，引导学生深度探讨文本，挖掘潜在主题，通过角色扮演，使学生设身处地理解人物心理，丰富故事情节。同伴互评环节，不仅培养了他们的批判性思维，也强化了自我反思能力。在这样的互动中，学生能够从同伴的创意中汲取灵感，拓宽写作视角，提升语言表达的精准度和故事构建的逻辑性，从而在共享智慧的氛围中，实现个体写作技能与思维品质的共同提升。

5. 科学评估与反馈

科学评估与反馈在读后续写教学中至关重要。教师需采用多元评价，包括专业评审、同伴互评和自我反思，确保评价全面公正。及时、针对性的反馈能帮助教师深入分析学生作品，指导他们认识自身强弱，促进批判性思维发展。学生参与评估过程，依据反馈制定个性化提升策略，通过持续反馈循环提升写作能力。

三、实践研究案例与效果分析

案例一：基于新外研版教材的读后续写教学实践

高三英语课上，教师借助新教材中一富含情节和深意的故事，指导学生进行读后续写，以培养高阶思维。学生精读、提炼主旨、挖掘人物动机后，创作出逻辑连贯、引人入胜的后续情节。在教师引导下，他们学会自然衔接原文与自我创作，锻炼语言表达，激发想象力和创新思维。实践证明，这种教学法不仅提升语言运用，也增强文化理解、批判性思维和叙事技巧，彰显读后续写在高中英语教学中的独特价值。

效果分析

评估数据证实，读后续写训练有效提振了学生的词汇量、语法构造及叙事结构的掌握，同时催生了学生的创新精神，强化了他们对故事线索的连贯构建及情感深度的细腻描绘。学生展现出对人物性格的深刻理解，运用批判性思维解析文本，体现了卓越的问题解决技巧。这一模式触发了学生内在的学习热情，增强了自我效能感，促进了课堂间的互动交流，营造出以学生为主体，鼓励探索与合作的动态学习氛围。

结论

高中英语读后续写教学，关乎学科核心素养提升，关键在于选材、语言输入、思维培养及互动反馈。选取多元文化阅读材料，激发学生深度解读与批判思考；强化语言训练，提升表达能力；通过逻辑推理与创新故事构建，培养思维能力；小组讨论、角色扮演等互动教学策略促进协作与反思；科学评估与反馈机制推动写作技能持续提升。教师的实践经验助力更具针对性的教学，全面推动语言、文化、思维及自主学习策略的培养，以实现高中英语教育在核心素养上的深化。

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