摘要：随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到社会生活的各个领域，教育领域也不例外。在幼儿教育阶段，信息技术的融入不仅为传统教学模式带来了革新，更为幼儿园园本课程的丰富性、互动性和个性化发展开辟了新路径，本文旨在探讨信息技术如何在幼儿园园本课程教学中实现深度融合，分析其意义以及具体实践策略，以期为幼儿教育实践提供参考。

关键词：幼儿园；园本课程；信息技术；融合

引言：在当今数字化时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了深刻的变革；幼儿园作为基础教育的重要组成部分，也应积极探索将信息技术与园本课程教学相融合，以提高教学质量，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。信息技术以其独特的优势，为幼儿园教学注入了新的活力，为幼儿提供了更加丰富、生动、有趣的学习体验。

一、信息技术融入幼儿园园本课程教学的意义

（一）激发幼儿学习兴趣，提升学习动力

幼儿阶段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。信息技术以其直观、生动、互动的特点，能够迅速吸引幼儿的注意力，将抽象的概念具象化，使学习过程变得更加有趣和易于理解。例如，通过动画、游戏化的学习软件，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习字母、数字、颜色等基础知识，有效激发学习兴趣，增强学习动力。

（二）促进幼儿全面发展，培养综合素养

信息技术在幼儿园园本课程中的应用，不仅限于知识的传授，更在于促进幼儿情感、认知、社会性等多方面的发展。多媒体教学资源能够丰富幼儿的感官体验，促进观察力、想象力、创造力的培养；在线互动平台则能增强幼儿与同伴、教师之间的沟通交流，提升其社会交往能力和团队协作能力，信息技术还能为幼儿提供个性化学习路径，满足不同幼儿的发展需求，促进其全面发展。

（三）优化教学资源配置，提高教学效率

信息技术的引入使得幼儿园的教学资源得以数字化、网络化，便于存储、共享和更新。教师可以通过网络平台获取丰富的教学资源，如教学视频、教案、课件等，极大地丰富了教学内容和形式。利用电子教学工具如平板电脑、智能白板等，可以实现即时反馈、互动演示，提高课堂教学的效率和效果，减轻教师的工作负担。

二、信息技术在幼儿园园本课程教学中的融合实践策略

（一）构建数字化教学环境

幼儿园作为幼儿启蒙教育的起点，其教学环境的现代化至关重要。在构建数字化教学环境时，幼儿园需精心规划，确保每个教室都配备有适宜的硬件设备如专为儿童设计的耐用型平板电脑、高清晰度智能投影仪以及易于操作的交互式电子白板，这些设备不仅能够展示丰富的多媒体内容，还能激发幼儿的好奇心与探索欲。建立稳定、安全的无线网络环境，确保数据传输的流畅无阻，为在线教学资源的即时调用提供有力保障，数字化教学资源库的建设同样不可或缺。幼儿园应组织教师团队，广泛搜集并整理适宜幼儿年龄段的数字资源，包括但不限于色彩鲜艳、情节生动的动画故事、节奏欢快、歌词简单的儿歌视频，以及寓教于乐的科普游戏等，这些资源需经过精心筛选与分类，确保既符合幼儿认知发展规律，又能有效辅助园本课程教学目标的实现[1]。

（二）设计互动式教学活动

为了使信息技术更好地服务于幼儿园教学，教师应深入挖掘其互动性潜力，设计一系列生动有趣的互动式教学活动。鉴于AR与VR技术在幼儿园中的实际应用可能受限，教师可转而采用更为贴近幼儿生活的互动方式。例如，利用简单的动画软件或PPT，创设虚拟的探险场景，引导幼儿通过点击、拖拽等简单操作，完成寻宝任务，从而在游戏中学习地理知识或认知新事物。教育游戏软件的应用也是互动式教学的重要手段，教师可选择那些界面友好、内容健康、符合幼儿兴趣点的游戏软件，如“字母乐园”、“数字小火车”等，让幼儿在游戏中自然而然地掌握基础知识，同时锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿之间的竞赛与合作，通过在线排行榜或小组合作任务，激发幼儿的竞争意识和团队精神。

（三）实施个性化教学方案

信息技术为幼儿园实现个性化教学提供了前所未有的便利，教师可利用在线学习平台或自主研发的教学管理系统，对幼儿的学习过程进行全程跟踪与记录[2]。通过数据分析工具，教师可以快速获取幼儿的学习进度、兴趣偏好及潜在难点，从而为他们量身定制个性化的教学方案。对于学习速度较快的幼儿，教师可推荐额外的拓展学习资源，如在线科学小实验视频、经典绘本电子版等，以满足他们旺盛的求知欲。而对于学习上有困难的幼儿，教师则需给予更多的关注与耐心，通过一对一辅导、定制练习册等方式，帮助他们逐步克服学习障碍，建立自信。这种因材施教的教学方式，不仅尊重了每个幼儿的独特性，还促进了他们的全面发展。

（四）加强家园共育，拓展学习空间

信息技术还促进了家园之间的紧密合作。幼儿园可以通过建立官方网站、微信公众号、家校互动APP等平台，定期发布幼儿园动态、教学计划、幼儿成长记录等信息，让家长随时了解孩子在园情况。家长也可以通过这些平台与教师沟通交流，共同参与到孩子的教育中来，家长还可以利用家庭中的信息技术设备，与孩子一起进行亲子阅读、在线学习等活动，拓展学习空间，增进亲子关系[3]。

总之，信息技术在幼儿园园本课程教学中的融合实践是一项系统工程，需要政府、幼儿园、教师、家长等多方面的共同努力。通过构建数字化教学环境、设计互动式教学活动、实施个性化教学方案以及加强家园共育等措施，教师可以有效提升幼儿园教学质量和效果，促进幼儿全面发展。

参考文献

[1] 黄兰香.园本特色与幼儿园课程游戏化结合的有效策略研究[J].  2023（25）：22-24.

[2] 武珂.让民俗文化点亮园本课程——幼儿园民俗文化园本课程的实践探索[J].儿童绘本， 2020（27）：85-86.

[3] 王林.信息技术在幼儿园园本课程中的应用[J].数码设计， 2019， 8（16）：1.