摘要：本文从阅读能力提升的视角出发，探讨农牧区寄宿制小学图书馆学习空间再造对学生成长的影响。通过分析当前农牧区寄宿制小学图书馆学习空间存在的问题，提出再造策略，并结合实际案例研究，阐述其对学生成长的积极意义。研究表明，合理的图书馆学习空间再造能够有效提升学生的阅读能力，进而促进学生的综合素质发展。

关键词：农牧区寄宿制小学；图书馆学习空间再造；阅读能力；学生成长

引言：在教育领域，阅读能力是学生综合素质的重要组成部分，对于农牧区寄宿制小学的学生来说，阅读能力的提升更是具有特殊的意义。由于农牧区教育资源相对匮乏，学生接触阅读材料的机会较少，图书馆作为学校重要的教育资源之一，其学习空间的合理利用和再造显得尤为重要。本文旨在通过研究图书馆学习空间再造与学生成长之间的关联，为农牧区寄宿制小学的教育发展提供参考。

一、农牧区寄宿制小学图书馆学习空间现状

（一）空间布局不合理

许多农牧区寄宿制小学的图书馆空间布局较为单一，缺乏合理的分区。阅读区、藏书区和活动区等功能区域划分不明确，导致学生在阅读过程中容易受到干扰，无法专注于阅读。例如，一些图书馆将藏书架紧挨着阅读座位，学生在寻找书籍时会频繁走动，影响其他学生阅读。

（二）阅读资源有限

由于地理位置偏远、资金不足等原因，农牧区寄宿制小学图书馆的阅读资源相对匮乏。书籍种类单一，更新缓慢，无法满足学生的多样化阅读需求。此外，图书馆的数字化资源也严重不足，学生无法通过电子设备获取更多的阅读材料。

（三）缺乏阅读氛围营造

图书馆的环境布置较为单调，缺乏阅读氛围的营造。墙壁上没有张贴与阅读相关的宣传海报、名人名言等，也没有设置专门的阅读角或展示区。这种单调的环境难以激发学生的阅读兴趣，不利于阅读能力的提升。

二、图书馆学习空间再造策略

（一）优化空间布局

根据学生的阅读需求和图书馆的实际情况，将图书馆划分为阅读区、藏书区、活动区和电子阅览区等多个功能区域。阅读区应设置安静舒适的座位，配备良好的照明设施，为学生提供良好的阅读环境；藏书区的书籍应按照学科、年级等进行分类摆放，方便学生查找；活动区可用于开展阅读分享会、读书报告会等活动，增强学生的阅读交流；电子阅览区配备一定数量的电脑、平板等设备，方便学生查阅数字化阅读资源。

在空间布局上，应充分考虑学生的人流走向和活动规律。将藏书区设置在图书馆的中心位置，方便学生取书；阅读区和活动区分别设置在图书馆的两侧，避免相互干扰；电子阅览区则可以设置在靠近电源的位置，方便设备的使用。同时，要充分利用图书馆的角落空间，设置一些小型的阅读角，增加阅读座位的数量。

（二）丰富阅读资源

为了提升学生的学习体验和知识获取的广度，学校应当加大对图书馆的财政投入力度，确保图书馆能够持续增加书籍的采购量，丰富书籍的种类。除了传统的教材和教辅书籍之外，图书馆还应该广泛收集包括文学、历史、科普、艺术等在内的各类课外书籍，以满足学生在阅读方面的多样化需求。图书馆需要注重书籍的更新换代，定期淘汰那些内容陈旧、过时的书籍，并及时补充新的阅读材料，以保持图书馆藏书的活力和时代感。

鉴于信息技术的迅猛发展，数字化阅读已经成为现代阅读方式的重要组成部分。因此，学校图书馆应当积极拓展数字化阅读资源，比如购买电子图书数据库、订阅在线阅读平台等，为学生提供更加丰富和便捷的数字化阅读材料。加强对学生数字化阅读的指导工作，通过举办相关培训和讲座，帮助学生掌握有效的数字化阅读技巧，培养他们的数字化阅读能力，使他们能够更好地适应信息时代的学习

需求。

（三）营造阅读氛围

为了营造一个充满阅读氛围的环境，图书馆的布置需要经过精心设计。墙壁上可以张贴与阅读紧密相关的宣传海报，这些海报可以是鼓励阅读的标语，也可以是激发思考的名人名言。为了进一步增强学生的阅读成就感，可以设置一个专门的展示区，用于展示学生的优秀读书笔记和读书报告等作品，鼓励学生更加努力地阅读和写作，为其他学生提供学习的榜样。

图书馆还可以定期组织各种形式多样的阅读活动，例如读书分享会、读书报告会以及阅读竞赛等。这些活动旨在鼓励学生积极参与，通过分享自己的阅读心得和交流阅读体会，能够提高学生的阅读能力，锻炼他们的语言表达能力。学校还可以定期邀请作家、学者或其他领域的专家来校开展阅读讲座，让学生接触到更多元化的知识和思想。学生不仅能够学习到书本上的知识，还能学会如何将阅读与实际生活相结合，更加深刻地理解阅读的价值。

三、图书馆学习空间再造与学生成长的关联

（一）提升阅读能力

合理的图书馆学习空间再造为学生提供了良好的阅读环境和丰富的阅读资源，有助于学生提升阅读能力。学生在安静舒适的阅读区中，能够更加专注地阅读，提高阅读效率。多样化的阅读资源和阅读活动能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，使学生在阅读过程中逐渐提高阅读理解能力、分析能力和批判性思维能力。

（二）促进知识积累

图书馆丰富的阅读资源为学生提供了广阔的知识天地。学生可以通过阅读各类书籍，获取不同领域的知识，拓宽知识面。在阅读过程中，学生能够接触到不同的思想和观点，培养自己的创新思维和独立思考能力。阅读还能帮助学生积累词汇、语法等语言知识，提高学生的语言表达能力和写作能力。

（三）培养综合素质

图书馆学习空间再造不仅有助于学生提升阅读能力和知识积累，还能促进学生的综合素质发展。通过参与阅读活动，学生能够锻炼自己的团队合作能力、沟通能力和组织能力。阅读能够培养学生的审美情趣、文化素养和道德品质，使学生在阅读中受到潜移默化的影响，形成良好的人格品质。

四、结语

农牧区寄宿制小学图书馆学习空间再造对学生的阅读能力和综合素质发展具有重要意义。通过优化空间布局、丰富阅读资源和营造阅读氛围等策略，可以为学生创造良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，进而促进学生的知识积累和综合素质发展。学校应重视图书馆学习空间的再造工作，加大对图书馆的投入，充分发挥图书馆在学生成长中的重要作用。

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