摘要：随着高职学生党员队伍不断壮大，其质量提升成为高职院校党建工作的关键。借助解释结构模型技术，对高职学生党员质量的因素进行系统分析，构建多层级递阶结构模型，明确各因素间的相互关系，进而提出针对性的高职学生党员质量提升战略，为高职院校党务工作提供理论支持与实践指导。

关键词：解释结构模型；高职院校；学生党员；质量提升

学生党员质量提升工作是一个庞大且系统的工程，解释结构模型为党建工作提供了一种科学、系统的分析工具。该理论模型由美国学者沃菲尔德于 1973 年提出，旨在将复杂的系统问题转化为直观的图形、表格或数学模型，以揭示系统中各要素之间的层次关系和内在逻辑。利用解释结构模型研究方法可以直析学生党员素质影响因素，进而抓住学生党员质量管理的关键组成部分，切实保障发展学生党员工作程序规范、质量过硬。

一、解释结构模型内涵及学生党员培养的应用价值

解释结构模型是一种用于分析复杂系统结构的方法，通过将系统分解为若干子系统或要素，并揭示要素之间的逻辑关系，最终构建一个多级递阶的结构模型。该模型具有四个主要功能：一是可以将复杂问题分解为若干个因素，并对主要因素进行识别和分析；二是明确各因素间的逻辑关系和因果关系；三是将因素按照重要类别进行层次划分，并构建模型；四是能够实现以图形化的方式展示要素之间的层次关系，帮助理解内在逻辑和关键驱动因素。

解释结构模型理论应用在学生党员培养工作场景中，可以明确学生党员思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、学习成果、社会实践能力等多维度影响质量提升的因素，并可以以图表的形式确定影响高职学生党员质量的主要因素，激发党员素质提升的内在动力，进而推动党建工作的高质量发展。

二、基于解释结构模型的学生党员质量提升影响因素

通过利用解释结构模型理念，深入挖掘学生党员质量提升的关键因素，对关键因素进行理论描述和解释，进而将影响因素划分为四个层级，即直接影响层因素、中间夹心层因素、高校保障层因素和宏观影响层因素。

直接影响层因素是学生党员质量提升的直接体现，入党动机的端正和自主能动性的发挥是学生党员提升自身素质的内在动力，主要包括入党动机、入党条件以及入党申请等因素；中间夹心层因素起着承上启下的作用，主要包括思想政治素质、专业学习成绩、综合素质评价、工作作风和社会实践能力等因素。科学合理的教育培养机制和考核机制能够引导学生党员树立正确的入党动机，激发他们的自主能动性，同时也能对教育培养过程进行监督和评估，确保教育质量；宏观影响层因素包括党建文化氛围和“三全育人”实施效果，它是整个系统的基础和外部环境，会影响学生的思想观念和入党动机，进而通过直接影响层、中间夹心层和高校保障层因素对学生党员质量产生作用；高校保障层因素为中间夹心层因素的实施提供保障，主要包括党员教育系统性、党员发展程序规范性、党组织生活质量以及培养人条件等因素。严格的发展标准执行和充足的教育资源配置能够保证教育培养机制和考核机制的有效运行，从而间接影响学生党员的质量。

三、基于解释结构模型的高职学生党员质量提升策略

（一）考察直接影响层因素，确保入党动机端正

端正入党动机是成为合格党员的起点与基石。真正的入党动机应源于对党的性质、宗旨的深刻认同，是对共产主义信仰的坚定追求，而非出于功利考量或盲目跟风。学生党员要主动学习党的理论，了解党的光辉历程，从革命先辈的奋斗中汲取精神力量，将个人理想融入党和国家事业。同时，以党员标准严格要求自己，在学习、工作和生活中发挥先锋模范作用，在服务群众中践行初心。

（二）夯实中间夹心层因素，加强学生党员综合素质

一是要思想铸魂，筑牢信仰根基将思想政治教育贯穿于学生党员培养全过程，通过开设专题党课、组织政治理论学习等方式，提高学生党员的思想政治素质，强化党性修养。二是学习赋能，提升专业能力与创新能力。鼓励他们在学习中发挥模范带头作用，帮助学习困难同学，营造良好的学习氛围，提升整体学业水平。三是实践锤炼，增强服务群众与社会责任感。打造“党员先锋岗”“社区服务日”等品牌活动，如参与乡村振兴、环保宣传、助老助残等品牌项目，组织学生党员围绕乡村振兴、基层治理等主题开展暑期社会实践，开展“一对一”帮扶活动。

（三）满足宏观影响层因素，营造良好校园党建文化氛围

良好的校园党建文化氛围需以思想引领为核心、以组织凝聚为纽带、以实践育人为载体、以环境浸润为支撑，形成“理论—实践—环境—制度”的闭环体系。充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等宣传阵地，广泛宣传党的理论知识、先进党员事迹等，营造浓厚的党建文化氛围。开展党建文化活动，如党建知识竞赛、红色文化主题演讲比赛等，引导学生积极参与，在活动中增强对党的认识和认同，激发学生向党组织靠拢的积极性。

（四）完善高校保障层因素目标，提高组织生活质量

第一，完善党员发展程序，强化源头管理严格按照党员发展标准和程序，从入党积极分子的选拔、培养到预备党员的接收、转正，每一个环节都要做到规范、严格、透明；第二，创新党组织生活内容和形式，结合高职学生特点，开展主题党日、红色教育基地参观、志愿服务等活动，增强党组织生活的吸引力和感染力。第三，提升党务工作者队伍素质，加强对党务工作者的培训与考核，定期组织党建理论学习、业务技能培训，提高其政治素养和工作能力。鼓励党务工作者开展党建研究，探索创新党员培养教育方法，打造一支高素质、专业化的党务工作者队伍。

四、结束语

通过运用解释结构模型对学生党员质量影响因素的分析，提出了高职学生党员质量提升工程战略，从党员发展程序、党务工作者队伍建设、党组织生活、党建文化氛围以及思想政治教育和专业学习等多个方面入手，具有较强的针对性和可操作性。在实际工作中，高职院校党务工作者应充分运用这些战略，不断优化党员培养教育工作，切实提升高职学生党员质量，为党和国家培养更多德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

参考文献：

[1] 杨美媛 , 苑红校 , 龚凯 . 高校提升大学生发展党员质量的有效路径 [J]. 华北理工大学学报 ( 社会科学版 ),2022,22(03):68-71+103.

[2] 彭杰 , 王建东 . 新形势下大学生党员质量保障体系的构建 [J].学校党建与思想教育 ,2017,(12):42-43+77.

作者简介：韩雪（1990—），女，人，讲师，硕士，主要从事思想政治和党建工作研究；

通讯作者简介：李云飞（1987—），男，辽宁辽阳人，讲师，硕士，主要从事高职教育及党建工作研究。

基金课题： 2024 年党建研究立项课题“基于解释结构模型的高职学生党员质量提升工程战略研究”（2024DJKT-Y011）。