摘要：在新时代教育背景下，小学语文教学的使命，早已超越知识传授，转而聚焦学生的全面发展。将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合的“五育并举”理念，对促进学生心理健康至关重要。本文基于小学语文教学场景展开探究，系统梳理将五育并举理念融入日常教学的方法。不仅为推动学生心理健康成长提供指引，也期望能为小学语文教学创新，提供切实可行的新思路。

关键词：小学语文；五育并举；心理健康；实践探索

一、引言

在社会持续进步，教育理念不断革新的当下，小学语文教学迎来全新的挑战与机遇。过往，传统语文教学侧重知识、技能的单向灌输，却对学生心理健康、全面发展关注不足。为补齐这一短板，教育部等十七部门联合出台《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025 年）》，明确提出“五育并举促进学生心理健康”，为语文教学指明新方向。本文围绕此，深入探索如何将五育并举理念融入小学语文教学，促进学生心理健康发展。

二、五育并举理念概述

五育并举，即将德育、智育、体育、美育、劳动教育相互融合，是极具前瞻性的教育理念。它摒弃片面教育，从整体出发，致力于提升学生的综合素质，推动学生全方位成长。在五育体系里，德育塑造学生的道德与价值观；智育传授知识、锻炼思维；体育守护学生的体魄与健康；美育熏陶审美、提升文化素养；劳动教育则通过实践，增强学生适应社会的能力。五育紧密配合，不仅能打造系统全面的育人体系，更能为学生心理健康筑牢根基，助力学生全面发展。

三、小学语文教学融合五育并举的实践探索

（一）德育与语文教学的融合

德育作为五育并举的关键一环，对塑造学生的道德品质与价值观念起着不可替代的作用。在小学语文教学场景中，依托教材里丰富的故事、鲜活的人物与生动的情节，是开展德育的重要途径。以《狼牙山五壮士》教学为例，教师详细讲述五壮士在战斗中临危不惧、英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖的英勇事迹，让学生深切理解爱国主义与牺牲精神。借助角色扮演，学生仿佛置身于激烈战场，在小组讨论中各抒己见，深入体会五壮士的心境，有效激发爱国热情，提升道德素养。教师还可联系现实生活，引导学生关注社会热点，参与社区实践，培育学生的公民意识和社会责任感。此外，朗读、演讲等课堂活动，同样是助力学生成长的重要方式。朗读时，鼓励学生大声发声，克服内心的胆怯，树立自信；演讲中，引导学生清晰表达观点，训练逻辑思维，在潜移默化中提升综合素养。

（二）智育与语文教学的融合

智育作为小学语文教学的核心，肩负着提升学生语言表达与思维能力的重任。在践行五育并举理念时，教师可借助阅读与写作教学，系统提升学生智育水平。阅读教学中，教师依据学生年龄和认知程度，挑选适宜的阅读素材，引导学生深入阅读与思考。以《草船借箭》为例，教师带领学生剖析诸葛亮如何巧妙利用天时、地利、人和，借得十万支箭，在这个过程中培养学生分析与逻辑思维能力。鼓励学生开展课外阅读，通过多元的书籍拓宽知识视野，打开思维空间。写作教学方面，教师将重点放在创新思维与问题解决能力的培养上。讲解写作技巧时，引导学生关注现实生活与社会问题，提升观察力和思考力。如让学生描写生活中的难题并提出解决办法。鼓励学生进行创意写作，通过编写童话故事、科幻小说等，激活想象力与创造力，让学生在写作中展现独特思维。

（三）体育与语文教学的融合

在小学语文教学体系中，将体育元素与语文教学有机融合，能从多个维度促进学生全面发展。课堂之余，教师可组织学生参与课间操、拔河比赛等体育活动，学生在锻炼强健体魄的过程中，还能培养团队协作意识，深刻体会到集体力量的强大。而语文教学则为学生提供了表达体育体验的有效途径。教师引导学生撰写运动日记和体育作文，让学生用文字描绘运动时的精彩瞬间，记录挥洒汗水的畅快、赢得比赛的欢笑，以及遭遇挫折的感悟。这一过程，既加深了学生对运动的理解，使其真切回味运动的快乐，激发对运动的浓厚兴趣，进而养成主动锻炼的习惯，又能在文字创作中提升语文素养，实现身心健康与语文能力的协同发展。

（四）美育与语文教学的融合

美育作为五育并举的重要构成，对培育学生审美能力与文化素养有着深远影响。在小学语文教学阶段，借助文学和艺术作品的欣赏、创作活动，能有效提升学生审美意识与人文素养。以《月光曲》教学为例，教师可先播放契合文本氛围的舒缓古典乐，引导学生闭上眼睛，沉浸在音乐营造的情境里，让他们描述脑海中浮现的画面，借此体会贝多芬创作时的心境。随后，教师带领学生反复诵读课文，品味文中描写月光、海面的优美语句，感受文字构建出的奇妙意境，提升审美感知。紧接着，组织学生分组进行情景表演，模拟皮鞋匠兄妹聆听《月光曲》的场景，深入体会人物情感的变化。这些活动不仅加深了学生对课文的理解，更让他们在实践中真切感受到艺术之美，全方位提升美育效果。

（五）劳动教育与语文教学的融合

劳动教育作为五育并举的关键一环，对提升学生实践能力，增强社会适应性有着不可忽视的作用。在小学语文教学进程中，教师可借助丰富的教学活动，将劳动教育巧妙融入其中。在讲授《吃水不忘挖井人》时，为让学生深刻体会先辈劳动的不易与奉献精神，教师可组织学生参与校园种植活动。学生们亲手翻土、播种、浇水，在这个过程中，不仅能够体验劳动的艰辛，更能感受收获的喜悦。教师还可设计劳动主题演讲比赛，鼓励学生围绕劳动中的所见所闻，分享心得感悟，锻炼语言表达能力。另外，引导学生学习劳动模范的坚韧、担当精神，树立正确的劳动观念，培养责任感，助力学生身心健康全面发展。

四、结论

在小学语文教学中融入五育并举理念，对促进学生心理健康，推动其全面发展意义非凡。德育铸魂、智育启慧、体育强身、美育润心、劳动塑行，这“五育”的有机融合，能打造全方位育人体系，显著提升学生的综合素质与心理健康水平。我们要持续深耕五育并举理念在小学语文教学中的应用，创新教学方法。强化家校联动，借助社会各方力量，凝聚多方合力，为学生搭建全面发展的成长平台，助力学生健康成长。

参考文献

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