摘要：在我国教育改革持续深化过程中，初中道德与法治课程引入了新的教学理念、教材和标准，这对该学科的教学既提供了新机遇，也带来了新挑战。新的课程、教材和标准着重于学生主体的培养，致力于提升学生的道德品质、法治观念及操作技能。在此情境下，教学模式的研究与实施成为提升道德与法治教学水平的关键所在。

关键词：初中道德与法治；新课程；新教材；新课标；教学模式

引言：随着教育改革的不断深化，初中道德与法治课程也迎来了新的变革。新课程、新教材、新课标的实施，不仅为教学带来了新的挑战，也为教师提供了探索和实践新教学模式的契机。面对新课程的要求，传统的教学模式已难以满足当前教学的需要。因此，探索适应新课程要求的教学模式，成为每一位初中道德与法治教师必须面对的问题。

1 初中道德与法治新课程新教材新课标实施背景下教学模式应遵循的原则

1.1 学生主体性原则

重视学生的主体能动性，重视学生的独特性和兴趣趋向，调动学生的学习积极性，引领学生主动融入教学活动。此理念着重指出，教学活动中学生应当是学习的核心，而非单纯的知识接收者。教师需充分认同学生的主体角色，尊重学生的个体差异与兴趣所在，力求构建一个开放、接纳、互动的学术氛围。在实践层面，教师可通过策划多元化的教学活动，唤起学生的求知热情与自主性，激励他们积极投身于教学过程，表达个人观点和见解。同时，教师也应留意学生的个别差异，根据每位学生的具体需求和技能水平，提供量身定制的辅导与支持，以助力每位学生的全面进步。

1.2 综合性原则

道德与法治教学倡导融合多样化的教学手段，包括案例分析法、角色模仿和集体探讨等，以此增强教学成效。此原则指出，教学不应仅限于单一的方法，而应根据课程内容和学生特点，灵活采取多种教学策略，以实现最佳教学成果。具体来说，案例分析法能够将理论内容与实际场景结合，助力学生深入理解和运用知识；角色模仿使学生能在模拟环境中体验不同角色，提升他们的同理心和道德感；集体探讨则促进学生间的互动与协作，锻炼他们的团队协作和批判性思维。通过综合使用这些方法，能够唤起学生的学习热情，提升他们的参与度，进而全面提升学生的道德品质和法治观念。

2 初中道德与法治新课程新教材新课标实施背景下教学模式探索实践

2.1 新课程标准下的情境创设

在遵循新课程标准的前提下，初中道德与法治教学应重视情境化的教学策略，以此点燃学生的学习热情和参与度。通过模拟现实生活情境、历史案例或社会现象，促使学生主动进行思考和研究，增强他们的道德观念和法律意识。情境设计需紧密联系学生的日常生活，具有针对性和实用性，使学生在体验中学习，实现个人成长。比如，在讲解“网络合理使用”的课程时，教师可以组织一场关于网络正反面的辩论。学生被分成两组，一组代表网络的正面作用，另一组则讨论网络的潜在风险。通过辩论，学生不仅能够全面理解网络的双重效应，还能在准备和陈述论点的过程中，提升自己的逻辑思维和口语表达技巧。

2.2 新课程标准下的互动式教学

在新课程标准的指导下，初中道德与法治教学中，互动性教学策略扮演了关键角色。教师通过精心设计的互动环节，有效促使学生投入课堂讨论，深化对知识点的理解和记忆。这种教学方式不仅提升了学生的兴趣，也加强了师生间的互动，为营造和谐的课堂环境打下了良好基础。实施互动教学时，教师需关注问题的引导作用，鼓励学生发表个人观点，并通过小组合作等形式，培育学生的团队协作和批判性思考能力。例如，在讲解“法治天地”这一单元时，教师可以安排角色扮演活动，让学生分别饰演法官、律师、被告或证人等角色，模拟法庭审判流程。这样的互动体验使学生不仅能深入理解法律流程和法治精神，还能在模拟中提升应对突发状况的能力和法律知识水平。

2.3 新课程标准下的个性化教学

在新课程标准的指导下，个性化教学策略成为提升初中道德与法治教学效果的重要手段。个性化教学强调根据学生的个体差异，量身定制教学内容和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师应关注学生的兴趣、能力和需求，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、案例分析等，让学生在参与中体验、感悟和成长。同时，利用信息技术手段，如在线学习平台、互动教学软件等，为学生提供个性化的学习资源和反馈，促进学生的自主学习和个性化发展。

2.4 课程资源开发与利用

课程资源的开发与应用是初中道德与法治教学实施的关键步骤。依据新课标要求，教师需积极探索并运用各类教学资源，以充实教学内容，增强教学成效。一方面，教师应充分利用教材中的案例、插图、数据等资料，结合学生的生活经验，构建形象的教学场景，增强学生的学习兴趣。另一方面，教师应积极寻求教材以外的教学资源，例如引用时事报道、社会焦点、历史文化等内容，引导学生关注现实，提升其分析及解决问题的能力。此外，教师还可以运用信息技术，开发数字化教学资源，如多媒体课件、网络学习平台等，为学生提供更便捷、高效的学习方式。通过高效利用课程资源，有助于深化初中道德与法治新课程的推广，促进学生全方位发展。

3 结语

在新道德与法治教育课程的推行背景下，新教材与新课标的引入对教学模式的探索与实践起到了强有力的推动作用。展望未来教育革新，我们必须持续深化教学模式创新，不断寻求发展，以期为造就具备良好道德和法治观念的社会主义建设者和未来领导者作出积极贡献。

参考文献

[1] 张孟秋. 新课程视域下初中道德与法治的实施策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2023（12）：70-71.

[2] 黄定贵. 新课标背景下初中道德与法治高效课堂的构建[J]. 亚太教育，2023（23）：132-135.