摘要：随着新课程改革推进，初中物理实验教学迎来新机遇与挑战。本文聚焦实验教学创新路径，结合实际教学经验，从实验内容、教学方法、教学资源等方面提出创新办法。目的是提高实验教学质量，培养学生科学探究能力和核心素养，让物理实验教学更好适应新课改要求，为学生全面发展打牢基础，让实验教学真正发挥作用，助力学生成长。

关键词：初中物理；实验教学；新课程改革；创新路径

一、引言

新课程改革重点培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。物理是靠实验支撑的学科，实验教学在其中特别重要。通过做实验，学生能直观学懂物理知识、掌握规律，还能锻炼动手、观察能力，学会分析和解决问题，养成科学态度和创新思维。但传统的初中物理实验教学模式，已经不太能满足新课改的要求，所以探索新的实验教学方法，在实际教学中很有必要。

二、新课程改革对初中物理实验教学的要求

（一）强调学生主体地位

新课程改革要求初中物理实验教学中，要尊重学生的主体地位，让学生主动参与实验探究。[1] 不再是学生被动听知识，而是在老师引导下，自己提问题、设计实验方案、动手操作，收集分析数据后得出结论。比如“探究浮力大小与哪些因素有关”实验，老师引导学生思考可能影响浮力的因素，学生可能想到物体密度、体积、液体密度等。然后让学生自己设计实验验证猜想，这样学生主动思考操作，主体作用就能充分发挥。

（二）注重培养科学探究能力

初中物理教学课堂实施过程中 , 需要学生具备一定的思维 , 而物理实验教学课堂实施过程中要以学生的思维发展为方向 , 注重物理教学课堂创新。[2] 物理实验教学要着重培养学生这方面的能力，具体包括提出问题、猜想假设、制定计划设计实验、动手实验收集证据、分析论证、评估以及交流合作等环节。以“探究电流与电压、电阻的关系”实验来说，学生要完整经历科学探究的全过程：先提出“电流和电压、电阻之间可能有什么关系”的问题，然后做出猜想假设；接着设计合适的实验电路，选好实验器材；之后动手操作实验并记录数据；最后对数据进行分析论证，得出结论。通过这样一步步的实践，学生的科学探究能力就能慢慢提升。

三、初中物理实验教学创新路径探索

（一）创新实验内容

1. 引入生活实例，增强实验趣味性

初中物理教师需要转变教学思路，坚持以实验为主的教学观念，提高学生的物理素养。[3] 把生活中的物理现象放进实验教学里，能让实验更有趣，激发学生的学习兴趣。比如讲“摩擦力”时，可以设计“探究鞋底花纹对摩擦力的影响”实验：让学生穿不同花纹的鞋子在同一水平面上走，亲身体会摩擦力的变化，再通过实验数据分析鞋底花纹和摩擦力大小的关系。这种实验贴近生活，学生愿意参与，也能更好地理解物理知识在生活中的实际应用。

2. 结合现代科技，拓展实验视野

现在科技发展快，把现代科技融入物理实验教学，能拓宽学生的实验视野，让他们感受到物理的前沿魅力。比如用传感器做实验，在“探究声音的特性”时，声音传感器能直观显示频率、振幅等参数，让抽象的概念变具体。还可以用 VR、AR 技术，让学生在虚拟环境中做一些现实实验室难完成的实验，比如观察微观粒子运动，这样能丰富学生的实验体验，让学习更生动。

（二）创新实验教学方法

1. 采用项目式学习，培养综合能力

项目式学习是以学生为中心的教学方法，通过完成具体项目任务培养综合能力。在物理实验教学中，可以设计像“设计并制作简易电动机”这样的项目式实验。学生做这个项目时，要综合用到电磁学、力学等知识，从设计方案、选材料、做模型到调试运行，每个环节都得自己思考和动手。这不仅能提高实验操作能力，还能培养创新思维、团队协作能力和解决实际问题的能力。

2. 开展小组合作探究，促进思维碰撞

小组合作探究实验能让学生之间多交流想法，培养合作能力。老师可以根据学生的学习情况和性格分组，让大家在小组里一起完成实验探究任务。比如在“探究杠杆的平衡条件”实验中，小组成员可以分工：有的设计实验方案，有的操作器材，有的记录数据，有的分析结果。实验时大家一起讨论、互相启发，共同解决遇到的问题。通过这样的合作探究，学生对物理知识的理解会更深入，还能学会和别人配合，团队协作能力也能得到提高。

（三）创新实验教学资源利用

1. 利用虚拟实验平台，弥补传统实验不足

虚拟实验平台成本低、操作安全，还能反复做，能很好地补充传统物理实验教学。对于那些器材贵、操作危险，或者受时间空间限制的实验，用虚拟平台就能解决问题。比如“探究高压输电原理”实验，现实中高压设备昂贵且有安全风险，很难实际操作。但通过虚拟实验平台，学生可以模拟输电线路的连接、电压变化等过程，直观观察高压输电的原理和效果。虚拟平台还能提供更多拓展实验内容，让学生自主探索和尝试创新实验，丰富学习体验。

2. 开发校本实验课程，满足学生个性化需求

学校可以结合自身教学特色和学生需求，开发校本实验课程。这类课程可以在教材实验基础上拓展创新，加入有地方特色或结合学校实际的内容。比如学校靠近河流，就可以开发“探究水流速度对水力发电效率的影响”校本实验课程。让学生到河边实地测量水流速度，采集相关数据并分析，了解物理知识在当地水力能源开发中的应用。这样既能满足学生个性化学习需求，也能培养他们对家乡的热爱。

四、结论

在新课程改革背景下，初中物理实验教学必须创新，这是提高教学质量、培养学生核心素养的必然要求。创新实验内容时，加入生活实例和现代科技，让实验更有趣、更贴近时代；教学方法上用项目式学习和小组合作探究，激发学生主动学习和创新思考；教学资源方面，借助虚拟实验平台和校本实验课程，丰富教学手段，满足学生多样化需求。只有不断探索创新，物理实验教学才能更好适应新课改。实际教学中，老师要转变观念，大胆尝试新方法新手段，不断优化实验教学，让初中物理实验课堂焕发出新的活力，为学生未来发展打牢基础。

参考文献

[1] 宋建玲 . 课程改革背景下初中物理实验教学改革路径研究[J].山西教育 ( 教学 ),2024,(03):87-88.

[2]唐亦鉴.新课程改革下初中物理教学创新探究[J].数理天地(初中版 ),2023,(22):30-32.

[3] 揣琳琳. 新课程改革背景下初中物理实验教学改进分析[J]. 学周刊 ,2023,(03):154-156.