摘要：高中阶段是个体个性形成、价值观塑造的重要时期，班主任是学生人生道路上的引导者，承担着培养学生核心素养的重任，主题班会属于集体性教育活动，凭借灵活又互动的特点，变成班主任做德育工作，优化学生核心素养的有效途径。

关键词：高中班主任; 如何通过; 主题班会; 提升学生; 核心素养; 实践探索

引言：班主任作为一个班级的管理者和纽带，需要在课程教学与管理当中加强与学生之间的沟通，及时掌握学生的思想动态，才能够有针对性地提高管理质量及水平。学生的思想动态比较复杂，不仅与其学习能力有直接关系，还与其尚未成熟的身心思想有较大的联系。在新时期教学改革发展当中，班主任需要以学生的核心素养培养及发展作为要点，做好相关的管理工作，明确新时期的管理目标，致力于达到更高层次的班主任管理工作要求。

1 核心素养的内涵及重要性

核心素养的内涵。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。核心素养的重要性。培养学生的核心素养，有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应社会发展的需求，提升自身的综合素质和竞争力。同时，核心素养的培养也是落实立德树人根本任务的重要举措，对于促进学生的全面发展具有深远意义。

2 主题班会对班主任工作的意义

促进学生情感交流的深化与共鸣。班会，作为班级文化的一个重要载体，其独特的氛围为学生营造一个温馨而开放的交流空间。在这个时空交汇的舞台上，学生可以放下繁重的学习任务，让心灵得以放松，从而更加真诚地敞开心扉。学生轮流上台，分享自己的故事、困惑或是喜悦，每一次分享都如同投入心湖的石子，激起层层涟漪，引发共鸣。班主任则以一位倾听者和引导者的身份，耐心倾听每一个声音，用理解和关怀的目光给予回应，这种情感的深度交流，不仅加深了师生之间的情感纽带，也让学生在相互理解和支持中找到归属感，进一步促进了班级凝聚力的形成。学生也在倾诉与倾听中学会共情，更加懂得如何关怀他人，构建一个充满温情与正能量的心理情感环境。

3 高中班主任如何通过主题班会提升学生核心素养的实践策略

3.1 班会主题的确定

“携手共进，筑梦未来之星”这一主题，深刻揭示了团队协作在实现梦想与塑造未来中的核心地位。在追求个人成长与集体荣耀的道路上，团结协作不仅是成功的催化剂，更是通往卓越不可或缺的桥梁。在这一主题的引领下，团队中每个成员如同星星般独一无二，当它们汇聚成河，便能照亮前行的道路，引领团队穿越未知，直面挑战。团队协作鼓励成员间相互学习，实现优势互补，将个体的智慧与力量融合为集体的动能，从而激发出超越个体局限的创造力与执行力。在共同参与目标设定、方案策划及实践探索的过程中，团队成员学会倾听、尊重与信任，这些品质构成了团队协作的基石。在“筑梦”的征途中，面对困难与挫折，团队能够依靠集体的力量，灵活调整策略，坚持不懈，直至梦想成真。因此，“携手共进，筑梦未来之星”不仅是对团队协作精神的颂扬，也是对未来无限可能性的期许。它激励学生在追求梦想的路上，紧握团队之手，以协作之力，共同绘制出璀璨夺目的未来图景，让每一颗星星都能在团队的天空中闪耀，共同铸就辉煌的明天。

3.2 主题班会中融入核心素养

精心设计主题班会活动：想要在班会当中把核心素养培养有效地融合进去，我们就该计划一些有着深刻教育意义且紧跟时代潮流的主题班会活动，像“文明礼仪伴我行”这样的班会就可以开展，我们讲礼仪小故事，放文明礼仪的视频，举办文明礼仪知识竞赛等等形式，让学生在实践当中去体会并践行社会主义核心价值观，从而养成良好的道德品质，再像“科技创新点亮未来”这个主题，我们就能举办科技展览，举办创新成果分享会，举办科技小制作之类的事情，这样能激起学生的创新想法，让他们在探究当中体会到科技的力量，进而引发起对科学的兴趣和热爱。开展多种的班会活动方式: 为了增加同学们参加班会的积极性，提高班会活动的互动性，我们可以采用很多种的班会活动的形式。小组讨论，让学生之间的交流更加密切，通过学生自己的智慧进行头脑风暴，培养学生的思维能力，培养学生的解决问题的能力。角色扮演，让同学们站在别人的角度考虑问题，从而培养学生的同理心以及沟通的能力。案例分析，使学生可以通过具体案例学习，提高学生的逻辑思维以及判断力。激发学生主动参与班会：班会活动当中，教师应当重视唤起学生的主体意识，促使他们积极投身于活动之中，可以安排一些互动环节，提出开放性的问题，让学生分享自己的经历等等，这样就能保证每个学生都能在活动中有所体验，有所感悟，有所成长，通过这样的实践活动，学生的实践操作能力得以提高，而且能在集体活动中锻炼团队协作精神，培育他们的社会角色意识和社会责任感，为将来踏入社会生活奠定基础。

3.3 家校有效沟通，携手助学生健康成长

班级管理的一个重要环节就是家校沟通。通过有效的家校交流，使家长对孩子在校表现有较好的了解的同时，还增进了家长对学校的认识与支持。为了达到家校之间的有效沟通，班主任可以采取以下措施：第一，建立家校联系册或 QQ、微信群等交流平台，将学生的在校表现、学习情况等定期反馈给家长；第二，是与家长面对面交流孩子成长问题及教育策略，定期召开家长会或家访活动；第三，邀请家长参加学校教育活动，如开放日、亲子活动等，使家长对学校的教育风气、办学理念等进行亲身体验。班主任在家校交流的过程中，要注重倾听家长的意见和建议，尊重家长的教养经历和教育理念。同时，班主任还要把科学的教育理念和方法传授给家长，引导家长正确看待孩子的成长问题，共同为孩子的健康成长提供帮助。

结语

主题班会在提高学生核心素养方面起着重要作用，班主任要不断探索，不断尝试，不断创新班会的形式与内容，让主题班会成为促进学生全面发展的有效途径，相信在所有教育者们的努力下，主题班会将为学生的健康成长和美好人生打下良好的基础。

参考文献

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