摘要：在新课标教学背景下，小学体育教师应该对课堂教学方法进行创新，鼓励学生在课堂上积极参与课堂学习活动，引导学生积极进行身体锻炼，培养学生形成健康生活意识。这需要小学体育教师转变学生对于体育运动的看法，要让学生从被动运动转化为主动参与体育项目。在这样的要求下，小学体育教师应该将 AI 技术融入到教学活动中，借助 AI 技术的优势对课堂教学形式进行创新，推动小学体育教学的现代化改革，促进学生体育学科核心素养的形成。

关键词：小学体育 新课标 AI 赋能 教学改革

正文：小学体育课标要求主要体现在《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》中，具体包括强调立德树人，涵盖健康教育、体育文化和体育精神，注重学生的个体差异。随着 AI 技术的快速发展，当今 AI 在教育领域具备了成熟的应用。在小学体育课堂上，结合体育课堂教学要求与 AI 的相关功能，融合的为学生设计课堂教学活动，能够对传统的体育课堂教学方式进行升级，让学生在体育课堂上不再感受到枯燥和无聊，而是能够积极参与趣味教学活动，提升学生的课堂学习质量和效果。因此，在日常教学活动开展的过程中，小学体育教师应该积极提升AI素养，通过加强对AI技术的学习和使用，推动小学体育教学的高质量改革，让学生的课堂学习活动更加突出现代化教学元素。

一、智能穿戴设备驱动个性化运动处方

在 AI 技术赋能的教学背景下，小学体育教师应该在课堂教学过程中实施精准教学模式，让学生的体育整体水平达到教学要求和目标。对于小学阶段的学生来说，体育的学习需要充分考虑学生的身体素质和体能情况。因此，在为学生开展体育教学活动时并不能制定统一的学习要求和标准，需要结合学生的实际身体素质情况开展个性化教学活动。在这样的教学要求下，教师应该为学生提供一些智能穿戴设备，通过融合 AI 数据分析学生课堂学习表现，为教师的教学活动设计提供参考。

例如，小学体育教师可以在课堂上为学生佩戴智能手环和运动传感器等等，对学生在课堂体育运动时的心率、步频、动作标准情况等进行综合采集。通过使用 AI 技术对学生的运动数据进行分析，能够让教师更加了解学生的基本情况，从而根据学生的身体情况为学生制定个性化的学习方案，鼓励学生开展针对性的体育练习活动，促进学生身体体能的提升。在这样的教学模式下，教师能够提升学生的课堂时间利用率，让学生能够更好的意识到自己还有哪些不足，从而有针对性的进行训练，帮助学生建立完善的体育学科核心素养。

二、虚拟现实技术重构教学场景

在小学体育课堂上，AI 技术对教师的课堂教学内容和教学方法也提供了无限的可能。传统教学背景下，小学体育教师为学生开展体育教学活动时，只能依靠校园所具备的资源设计课堂教学活动，学生的学习内容相对比较局限。而 AI 技术的出现，教师的教学活动可以依托数字化智能场景，通过使用虚拟现实技术为学生设计教学场景，教师能够让学生的学习内容变得更加丰富，拓展学生多维体育学科素养的形成。

例如，对于小学阶段的学生来说，传统的体育项目长跑、短跑等已经难以激发学生的课堂学习兴趣，无法满足学生的课堂学习需求。为了有效改善体育课堂教学活动，小学体育教师可以使用 AI 技术为学生创设一些滑雪、滑冰等场景，通过为学生讲述滑雪和滑冰等运动动作要领，让学生能够在体育课堂上能够学习更加多元的内容。这就使得学生的体育运动素养不再受到教育资源的限制，而是能够在 AI 技术的帮助下学习更加丰富的内容，促进学生体育运动素养的提升。

三、AI 虚拟陪练与游戏化训练

结合小学体育教学实际情况来看，由于教师的个人教学精力相对有限，无法照顾到每个学生的课堂学习表现。在这样的教学情况下，学生的学习活动缺少专业的指导和陪伴，学生的体育学科素养无法得到高效的培养。为了有效解决这一问题，教师可以借助 AI 技术在体育课堂上为学生提供陪练和游戏化训练活动，让学生能够在体育课堂上不断提升自身的专业素质和能力，正确的掌握体育运动动作要领，纠正学生不良运动习惯。

例如，教师在为学生开展乒乓球教学活动时，教师就可以加强AI 技术的应用，为学生开展 AI 智慧互动教学课堂。如教师可以使用一些 AI 陪练机器人，结合不同的教学要求让学生在课堂上进行练习，让学生能够掌握不同发球角度的接球方式，培养学生乒乓球运动能力的提升。同时，在学生练习过程中，教师可以使用 AI 技术捕捉学生的动作，通过对学生的运动轨迹和表现进行综合分析，评估学生乒乓球运动存在哪些不足，从而为学生的运动活动开展提出一些有效的建议，让学生能够清晰明确课堂学习要求和核心素养成长目标。

四、利用AI 丰富课堂内容和形式

在核心素养培养中，小学体育课堂需打破传统单一模式，以丰富互动与趣味教学激发学生兴趣。教师应依学生兴趣设计多样活动，构建轻松氛围，通过游戏化教学、小组合作、情景模拟等增强人际交流，让学生在愉悦中提升运动技能、团队协作与沟通能力，适应时代需求。

例如，开展“老鹰捉小鸡”“跳房子”等经典游戏，融入跑、跳等基本动作。“老鹰捉小鸡”中，由体育好的同学当“老鹰”，责任心强的学生扮“母鸡”保护“鸡群”，锻炼反应与协调；“跳房子”通过单双脚交替跳，培养空间认知与平衡能力。教师还可组织接力赛、趣味运动会等良性竞争活动，结合奖励措施，激发胜负欲，让学生在合作中锻炼人际交往与团队协作能力，全面提升体育素养，促进综合素质养成，进而优化核心素养导向下的小学体育课堂设计。

结束语

综上所述，在体育新课标背景下，AI 技术正为小学体育教学变革注入新动能，其赋能路径聚焦于突破传统课堂局限，教师需要借助 AI 技术的优势来高质量培养学生的体育学科核心素养。AI 不仅助力教师动态掌握学生体质差异与技能短板，实现分层教学，还以虚拟现实、游戏化训练等创新形式激发运动兴趣，促进“教会、勤练、常赛”目标落地。

参考文献

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