摘要：小学科学教育是离不开实践的，在教师教学过程中就不可以脱离实践，因为通过实践学习起来比较直观，学生也愿意进行科学的学习。现阶段，由于信息科技的发达，信息技术在学校教育中运用的已经不少，在小学科学实验中的运用也是十分重要的，大大增加了学校课堂教学的趣味性。所以主要从小学科学实验课堂的教学现状入手，就利用计算机技术有效地提升学校科学实验教学的措施展开研讨，期望可以为学校科学实践教学利用信息技术手段提供借鉴。

关键词： 信息技术  小学科学  实验教学  路径

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

[正文]小学科学只有让学生动脑与动手进行结合起来，再加上实验，学生愿意进行科学的学习。小学生的专注时间是有限的，有些实验材料欠缺或者实验难度高，就不能够通过实验对知识进行理解，这时就可以利用信息技术开展实验，从而增强了科学实验的有效性，孩子们也愿意接受科学的知识。同时还可以拓宽孩子的眼界，他们的整体素养将会有所提升。

一、阐述小学科学实验教学存在的问题

在小学科学的教学过程中，教师只是注重实验的操作步骤，对于实验原理、每步操作的意义、还有实验所对应课本的理论知识都是不了解，而且学生对于这部分的学习兴趣不足，学生只是模仿老师的教学步骤，对于实验缺乏深入的了解。教师在对学生进行实验部分的教学时，只是根据教材内容进行讲解，教材与实际的联系还是不够的，教师没有跟随当今课改的潮流，对学生的素质等方面进行综合的培养，缺乏与生活实际和网络上多样的信息资源的结合。通过实验教学，教学过程中浪费了很多时间，还有就是实验教学需要前期准备、实验操作、等待实验结果，再加上学生自主实验操作的能力不强，对后面的教学活动造成了很大的影响。

二、浅谈运用信息技术提高小学科学实验教学的措施

2.1 教师利用多媒体进行教学

小学科学这门学科是很抽象难懂的，需要学生丰富的想象力和思考能力。教师在进行教学时要与生活进行紧密的联系，增强学生的理解能力。在进行科学实验之前，一定要让学生明白实验相关的知识，做实验需要解决什么样的问题，为什么要进行实验，实验的步骤及每一步骤的具体意义。教师就可以运用信息技术播放视频或者动画，吸引学生的注意力，再加上老师的提问和引导，学生们的自主学习能力和探究能力都会得到提升，更好地促进学生的成长。

例如，教师在讲授湖南科学技术出版社小学科学《物竞天择》这节内容时，为了能够很好的进行知识的讲解，教师可以准备生物进化的影像资料让学生进行观看学习。教师还要对学生进行分组，并为每个小组准备绿色的卡纸、还有绿色、红色、白色、蓝色的纸条，这些纸条放在卡纸上，与卡纸颜色越相近的纸条越不容易被发现，颜色差越大的越容易发现，越是颜色反差大的生物越容易被天敌吃掉，就不能够生存。接着老师可以播放英国工业革命前后黑白色的胡椒蛾数量的变化情况，老师让学生阐明自己的观点，学生更容易理解物竞天择，适者生存的道理。

2.2 运用信息技术丰富教学资源

小学科学教师只是针对课本上的内容进行教学远远不能够达到新课程标准对学生的要求，更不能够开阔学生的眼界，学生的思维也不能够得到的锻炼。教师在备写教案的时候，就可以依托教材内容，利用信息技术广泛的搜集资料，还可以找一些跟生活、科学实验相关的故事、案例引入课堂，丰富教学内容，能够开拓学生视野，学生能够获得更多的知识，对学生的知识结构和体系进行补充完善。教师可以让学生去浏览相关的网站，搜集相关的资料，这样小学生既能够学到知识，又能够锻炼自己信息技术的应用能力。

例如，教师在讲解湖南科学技术出版社小学科学《生命的历程》这节内容时，可以在课前先让学生运用信息技术搜集相关的资料，了解生物的由来，课上让学生讲解自己所搜集到的资料。接着教师引出很多科学家都认为生物是进化得来的，但是证据是什么，什么可以证明进化的过程呢？教师就可以播放一段关于化石形成的短片，引导学生列出生物进化的流程图，并且总结出来生物是由水生到陆生，由简单低级到复杂高级开展而来。这样通过提问，视频等多种形式，学生能够更好的理解生物的进化，为后面章节的学习打下了很好的基础。

2.3 运用信息技术设计模拟实验，增强实验探究性

一些小学科学实验的整个周期是很长的，因为课时的原因，很容易耽误教学进度。在信息时代，教师就可以调整教学策略，借助信息技术，通过动画或者视频进行演示实验，模拟实验的现象。教师还可以把自己之前做的实验，选取重要的部分进行剪辑，带领学生一边讲解一边观看，引导学生进行探究，学生就会积极参与到课堂的学习中来，这样所占用的时间也不会很长，又能够达到教学目的，这样的课堂效果也是很好的。运用信息技术进行小学科学实验教学更加直观，学生更容易理解，学生能够更好的掌握知识点，学生的探究能力也会得到加强。运用信息技术可以创造教学活动，增加学生的探究能力，培养学生的自主探究能力和水平。

结束语

简而言之，小学科教实验加入信息技术，对提升实验的有效性，提高课堂效果具有很大的作用。在信息化的大背景下，教师运用好信息技术，将生活案例、教材内容和各种有效资源结合起来，进行科学实验教学。学生对于科学知识的理解更加深刻，学生的素质也得到了培养。教师利用信息技术，小学科学的实验教学更有效，为科学教学带来了很大的方便。

参考文献

[1]高俪.以情激趣  以境促学——浅谈创设信息技术小学科学实验课堂[J].家长，2019（09）：186.

[2]雷瑞金.以情激趣  以情促知  以情育人——谈信息技术创设小学科学模拟实验课堂[J].中国教育技术装备，2014（21）：149-150.