摘要：数学相较于其他学科难度更高，若想让学生掌握好知识，必须奠定扎实运算基础，才可为他们更好的学习提供帮助。在小学阶段，数学运算教学中还存在各种问题，教师只有研究更多高效策略将其解决，才能开展好教学。在数学课堂中，教师应根据小学生爱好与年龄特点，利用他们喜爱的教学策略，让课堂更具趣味与吸引力，促使小学生积极融入到学习及练习中，逐步提高自身运算能力，让小学数学运算教学开展可收获更为理想的效果。

关键词：小学数学；运算教学；问题；对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

前言

运算作为数学教学中的重点内容，是学生能学习好知识的重要前提，应从小学阶段帮助他们打好基础，才更有利于学生知识学习与长远发展。但由于运算教学中普遍存在一些问题，严重影响了小学生学习，教师应对此有正确认知，并研究适合小学生的教学策略，将其应用于课堂实践中，让运算学习与练习更吸引人，可激发小学生兴趣，使其积极、主动融入课堂，通过学习与练习掌握、运用好所学，可提高小学生运算水平与课堂教学有效性。

一、小学数学运算教学中存在的问题

（一）教学模式太过单一，无法激发学生兴趣

运算教学是数学学科重点内容，应从小学阶段开始，帮助学生打好基础[1]。但学生会在学习过程中出现不同问题，教师要探索根源所在，才能进一步研究有效解决对策。从教学模式方面分析，不难发现一些教师通常侧重于单纯讲解，试图让小学生完全掌握，但学生们天性活泼，这种教学模式太过单一，长此会让课堂氛围更沉闷，无法激发小学生兴趣，致使他们缺乏动力，在学习中难以长时间集中注意力，学习效率自然不理想。为此，教师应针对教学模式实施改革与创新，借助现代教学方法激发学生运算学习兴趣。

（二）缺乏有效练习巩固，运算基础不够扎实

除了教学模式改革外，运算知识讲解后也应重视练习，加以巩固小学生运算基础，这也是教学中最容易忽视的环节，会对小学生知识学习有很大影响。因此教师还需从练习方面着手，帮助小学生巩固所学，但练习形式不宜固定化或一成不变，否则只会让小学生产生厌倦与抵触情绪，效果也达不到理想标准。由于此阶段小学生天性活泼且喜爱新鲜事物，教师应抓住这一特点，研究有效解决对策，并应用于运算教学中，改变小学生练习模式，才能让他们全身心融入其中，从而解决教学实际问题。

二、小学数学运算教学问题解决对策

（一）利用信息技术创新教学，激发学生学习兴趣

在小学阶段，根据运算教学存在的问题，教师应采取有效对策加以解决，才能更好的为小学生提供帮助，让他们在课堂学好运算知识。在教学实践中，教师应注重模式创新，讲解方式并不能满足小学生需求，反而会让他们产生抵触情绪，根据教学具体内容，教师要善于利用当前先进的现代化信息技术，借此辅助运算知识讲解。利用信息技术能将运算过程转化成小学生喜爱的动画，激发他们浓厚学习兴趣，以调动学生运算学习积极性[2]。

例如，在《分数的意义和性质》教学开展中，教师可利用信息技术辅助运算知识讲解，能快速吸引小学生注意力，让他们加强知识理解。比如：当讲解分数的意义时，教师可利用信息技术，以动画方式将一个或一些物体看作一个整体，通过平均分来表示相同的一份或几份，让小学生清晰了解什么是分数单位；在讲解分数与除法时，可用动画呈现整个运算过程，会让小学生快速发现分数与除法之间的关系；而在真分数与假分数讲解过程中，信息技术能帮助小学生快速理解与判断。在新颖教学模式下，小学生不但能更好的理解、掌握本课分数运算知识，还会有深刻记忆与全新体验，可实现小学生高效学习，确保数学运算教学质量明显提升。

（二）开展形式多样练习，扎实学生运算基础

小学数学运算教学开展除了相关知识讲解，练习也是不可缺少的环节，能帮助小学生巩固所学，让他们达到熟练运算程度。但针对当前教学存在的问题，还需利用有效策略及时优化。在数学课堂中，教师可根据小学生爱好，开展形式多样的运算练习，例如游戏或比赛，都能充分调动小学生积极性，促使他们产生高涨情绪，从而更好的发挥自身潜能，让小学生在富有趣味的课堂中主动练习，得以明显提高他们运算水平，达到良好巩固效果。

例如，在《分数乘法》教学开展中，完成运算知识讲解后，还应加以巩固，教师可根据小学生爱好，开展形式多样的分数乘法练习，帮助他们打好扎实的运算基础。比如：若想让小学生分数运算达到熟练程度，还需多加练习，教师可设计趣味十足的游戏，以此代替枯燥练习模式。包括口算接龙、口算抢答、找朋友、连连看等，都能让小学生产生浓厚兴趣。除此之外，教师还可以根据小学生强烈好胜心理，开展单人或小组模式的运算比赛，并设置奖惩制度，会让小学生情绪高涨，从而主动参与，并发挥好潜能。无论游戏还是比赛，都能使小学生轻松达到练习目的，确保他们运算水平逐步提升，让小学数学教学可实现寓教于乐。

总结

小学数学这门学科以运算为基础，关系着学生知识学习、思维、解题与长远发展，还需对他们加以培养。但已有数学运算教学模式还存在不同程度问题，应及时实施改革与优化，避免课堂以枯燥讲解方式传授知识，应根据此阶段小学生爱好，采取多元化且新颖的教学策略，会让他们更愿意主动融入课堂，通过高效学习与练习实现进步，促使小学生运算水平有明显提升，充分感受学习乐趣，确保小学数学运算教学开展可达到理想目标。

参考文献

[1]王婷.探索与反思小学数学运算教学的问题[J].新课程，2020（48）：150.

[2]张锟.核心素养下小学数学运算能力的提升策略分析[J].当代家庭教育，2021（03）：187-188.