摘要：课堂教学是学生学习英语的主要途径。因此，在初中英语课堂教学中融入核心素养教育，能有效落实课程标准，培养具备英语学科能力品质的时代新人，为学生步入下一阶段学习、深造英语学科，做好前瞻性准备。

关键词：核心素养；初中英语；课堂教学；策略

引言

英语是全球重要的国际交流语言之一，在日益多元化和全球化的社会环境下，培养学生的英语语言素养和跨文化交际能力变得越来越重要。核心素养是近年来广泛运用于教育领域中的概念，可以帮助学生在不同的领域中全面提升自己的素养水平。在初中英语教学中，基于核心素养的课堂教学策略不仅能够有效地增强学生的英语语言能力，而且还能够培养学生优秀的跨文化交际能力和快速学习的能力，这对于学生未来的发展具有重要的意义。

1基于核心素养的初中英语课堂教学新特点

2.1注重英语基础学习

在当前教育环境下，随着信息技术和全球化的发展，英语已经成为了国际交流的重要语言。因此，对于初中生来说，掌握一定的英语基础知识是非常重要的。在本研究中，教师将着重强调英语基础学习的重要性并提出相应的教学策略。首先，教师可以采用多种形式来提高学生的英语基础水平。其次，为了保证学生们能够顺利地完成英语基础学习任务，教师需要制定合理的课程计划和教学目标。最后，为了让学生真正掌握英语基础知识，教师还应该采取一些有效的激励措施。

2.2注重学生自主学习能力

在当前教育环境下.随着信息技术和互联网的发展，学生们的知识获取方式发生了翻天覆地的变化。传统的课堂授课模式已经不能满足学生的需求，而更需要教师通过多种途径来激发学生的自主学习兴趣。因此，本研究旨在探究如何利用核心素养理念为初中英语教学提供新的思路和方法。首先，教师应该认识到学生自主学习的能力是培养核心豪养的重要组成部分之一。在现代社会中，学生需要具备独立思考、解决问题、自我管理等一系列技能才能适应未来的工作环境而在中学阶段，这些能力的培养尤为重要。因此，教师在教学过程中应尽可能地让学生参与到课程的设计和发展之中，让他们有机会提出自已的观点和想法，从而提高他们的自主学习能力。其次，教师还需关注学生的情感需求。教师应该采用一些有效的情感管理技巧，如鼓励积极向上的态度、引导学生表达自己内心感受等等，以帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。最后，教师还需要重视学生的实践经验。虽然理论知识对于学生的成长至关重要，但是只有通过实践才能真正加深学生的理解和记忆。因此，教师可以设计一些具有挑战性和趣味性的活动，增强学生的实践体验并促进其综合素质发展。

2核心素养的初中英语课堂教学策略

2.1尊重学生的学习主体性

随着如今课堂教学形式的不断变化，教师也需要充分认识到在教学过程中，较为传统的教学形式已经不能有效满足学生的学习需求。因此在教学过程中，为了保证课堂教学的质量，需要充分尊重学生的主体地位，对于课堂教学形式也应该积极地进行有效改革，加强课堂中的英语教学氛围，促进学生学习成绩的有效提高。在具体的学科教学中，要求教师能够关注学生在课堂中对于基础学科知识的思考。本身课堂中的实际授课时间比较有限，还要求教师能够致力于在课堂中提商学生基础课程知识学习的积极性，引发学生的深度思考。

2.2教学内容生活化，培养学生思维品质

在初中英语课堂教学中，生活化的教学内容可以增强学生学习英语的兴趣和动力，使学习更加具有针对性和实际应用价值。在英语学习中，教师可以注重用生动的故事或例子来说明课程内容的实际应用和具体运用方式。其次，教师可以通过运用媒体资源或教学多媒体，引导学生探讨一些热门话题，如科技、文化、体育等，通过学生对这些话题的深入探讨和分析，来增强学生的自主学习能力和批判性思维能力，同时也增强了学生对课程内容的兴趣和认同。

2.3课堂创设生活情境

教学过程中需要切实体现出学生的学习思维，要求教师在课堂中需要给学生构建语法框架和逻辑思维，对于初中阶段的学生来说，这也是他们系统学习英语学科知识的开始阶段，那么也要求教师能够系统性地开展教学，为学生的后期学习奠定基础。英语学科作为一门以语言性质为主的学科，教师应该积极体现出英语学科教学的特点，能够在课堂中保持与学生的互动关系。学生本身对于英语学科的知识学习积累情况就不是特别理想，而且英语学科也不是母语学科。语言性质的学科更难提高学生学习的积极性。因此应该创设与生活相关的教学情境，引导学生积极地用英语的形式表达观点，从而有效提高学生的口语表达效果。

2.4拓宽英语学习渠道，培养学生文化意识

文化意识核心素养目标要求学生具备对中外文化的理解、鉴赏能力，能在学习过程中了解中外文化，对多元文化采取包容、开放、尊重的态度，能建立跨文化认知，思想觉悟上升至家国情怀和社会责任感。教材的文化承载力有限，在初中英语教学中培养学生文化意识，教师可以通过拓宽学习渠道的方式向学生普及文化知识，以此拓宽学生文化视域，增长文化见闻。教师可以向学生推荐与单元教学主题相关的优秀外国影视作品，以观影的方式帮助学生深度了解外国文化；教师还可以通过讲故事的方式向学生普及外国文化的趣闻，以此扩充学生文化学习经验。丰富的文化拓展渠道能为学生打开文化的大门，便于学生课后自主提升文化底蕴，形成文化意识。

结语

核心素养的培养不是短暂时间内就可以得到有效提升的，在于教师在教学环节中能够更好地做到改变课堂教学形式，以学生的课堂学习为主体，提高学生谋堂学习的积极性。学生一定需要将英语学科中禁础的知识内容掌握牢固，从而也能够在此基础之上不断提高练习程度。因此也需要教师在教学过程中，把提好课堂教学的侧重点。教学实效性的达成，体现在教师创新教育模式为学生的学习营造良好的语言氛围。

参考文献

[1]黄致清.基于核心素养的初中英语有效教学策略研究[J].考试周刊，2022（45）：104-108.

[2]毕建力.浅谈核心素养的初中英语课堂教学策略[J].黑河教育，2022（6）：16-17.