摘要：数学学科本身带有较强的抽象性和逻辑性特点，对培育学生的思维能力有着至关重要的价值。结合初中数学教学而言，随着教育体制的深化改革，教师在教学理念与教学方法之间必然要有所完善与创新，通过合理运用大单元教学模式，为学生构建高效的数学课堂，以此来促进教学质量的逐步提升。基于此，本文就重点围绕初中数学大单元教学情况进行深入研究，并对此提出了一些优化建议。

关键词：新课改；初中数学；大单元教学；实践策略

一、新课改背景下初中数学教学现状分析

1传统陈旧的教学方式亟待革新

结合部分初中数学课程教学情况来分析，有些教师在课堂教学中，仍然使用的是传统落后的教学手段，如灌输式和填鸭式教学方法，这种教学方法不仅无法为学生构建系统高效的学习框架，还会造成学生被动学习的压力，在长期的固化模式中不利于学生发散性思维的形成，因此无法达到良好的教学成效。基于新课改背景下，数学教学不仅要致力于帮助学生打下坚实的理论根基，还要结合实际情况强化学生分析问题、解决问题的能力，这样才能够更加全面的提升学生的逻辑思维能力，促进学生的健康成长。

2缺少多样化的理论教学实践

数学学科较强的逻辑性特点，要求学生在掌握理论知识的同时，也必须充分掌握解题的思路与技巧，形成举一反三的学习效果。结合目前初中数学课堂教学情况来看，有些教师为了完成教学任务，忽视了理论与实践相结合的重要性，一味的传授学生理论知识，却并未给予学生充足的实践运用机会，在这种情况下学生无法有效的吸收和转换所学知识，只能是死记硬背计算公式，无法达到活学活用的效果，同时也会影响到学生对数学学科的学习兴趣，不利于学生更好的去发现与解决现实生活中的数学问题。

二、新课改背景下初中数学大单元教学模式的实践策略分析

1整合教学内容，创新教学方式

首先，教师应针对传统教学模式中的不足之处，改进与创新多元化的教学方法，力求给予学生全新的学习体验，全面调动学生的学习积极性，为培育和强化学生的创新思维及解决问题的能力奠定扎实的根基。其次，为了更好的发挥出大单元教学模式的教学优势，教师还应对教学内容进行整合分析，合理制定教学方案和教学目标，为学生对数学理论知识的系统学习构建完善的教学框架，帮助学生更好的发现数学知识点之间的关联性。最后，为了帮助学生更好的认识数学学科的重要性，教师可以将现实生活与教学内容进行有效结合，通过生活化教学模式与大单元教学模式的深度融合，在熟悉的生活场景中带入教学内容，帮助学生发现与分析现实生活中的数学现象，有助于学生自发的去探索数学课程的奥秘。举例来说，教师在讲解到《生活中的立体图形》相关章节时，就可以鼓励学生列举生活中常见的立体图形，增强课堂上师生之间的互动交流，帮助学生主动去挖掘生活中的数学现象，以此来促进学生逻辑思维能力的逐步提升。

2构建教学情境，强化逻辑思维能力

为了更好的提升初中学生的逻辑思维能力，教师在进行课堂教学时，应结合学生的发展需求与实际的教学情况，为学生构建多样化的教学情境，帮助学生在不同情景教学中更加灵活的运用理论知识，开拓学生的数学视野，从而达到活学活用的目的。首先，教师在进行大单元教学时，可以结合教学内容，运用多媒体设备为学生构建相应的学习情境，为学生提供更多的解题思路，给予学生充足的思考和实践空间，引导学生自发的运用所学知识去解决问题。其次，教师还可以结合学生的兴趣爱好，组织丰富的数学竞赛和游戏活动形式，鼓励学生积极的参与其中，在良好的教学氛围中，帮助学生掌握正确的学习方法和解题技巧，深入挖掘出学生的学习潜能。举例来说，以《三角形的证明》这一章节为例，教师对于这一单元进行教学设计时，可以首先让学生对相关概念进行预习，并安排学习任务让学生制作不同三角形的模型，加强学生的动手实践机会，教师通过课堂点评和思维导图的指导，帮助学生更好的了解等腰三角形与直角三角形的概念和区别，从而在丰富的实践活动中，促进学生逻辑思维能力的逐步提升。

3注重教学反馈，夯实理论根基

在初中数学单元教学过程中，教师应注重教学反思和教学评价，为教学质量和教学效率的逐步提升夯实根基。首先，教师应结合因材施教原则，注重学生的个性化发展，针对不同学生的个体差异，制定出完善的教学计划。通过学生在课堂上的综合表现，帮助学生更好的认识自身的不足并加以改正。其次，张弛有度的教学指导有助于更好的培育学生的自主学习能力，再结合教师的语言激励，帮助学生更好的建立学习信心，使学生逐步形成不轻言气馁的良好品质。最后，在日常教学中，教师还应注重温故知新，帮助学生更好的巩固旧知识、学习新知识，这样才能够使学生打下坚实的理论根基，从而逐步提升自身的数学核心素养。

结语：

综上所述，基于新课改背景下，为了更好的提升学生的数学核心素养，教师就应注重教学方法的多样化创新，充分调动学生的学习积极性，合理运用大单元教学模式，进一步强化学生的逻辑思维能力和应变能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的数学问题，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

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