摘要：家庭教育在孩子的教育过程中起着至关重要的作用，对学生的学业成绩有显著影响。本研究通过大规模的调查和数据分析，研究了家庭教育对小学生数学学习成绩的影响。研究方法包括了对小学生进行问卷调查，收集其家庭教育的情况并对其进行量化分析。研究结果表明，父母的教育观念、父母的教育方法、家庭教育环境三方面因素对小学生数学学习成绩影响显著。父母的积极参与，以及适当的引导和帮助都能有效提高小学生的数学成绩。此外，父母的教育背景，家庭的经济条件，在一定程度上也会影响到学生的学习成绩。因此，家庭教育对小学生的数学学习具有重要的影响。希望本研究结果能够对小学生家长提供有益的参考，对学校和教育部门促进家校合作，共同提高小学生的数学学习成绩有所帮助。

关键词：家庭教育; 数学学习成绩; 小学生

引言

家庭教育的方方面面都会影响到孩子的学习，特别是数学成绩。了解和掌握家庭教育如何影响小学生的数学学习成绩，哪些家庭教育方式最重要，以及父母如何改善家庭教育方式以提升孩子的数学成绩，对于家长和教师是非常重要的。这份研究就是通过深入调查和仔细分析来寻找答案，目的是为家长和教师提供有用的建议和指导。

1、家庭教育因素对小学生数学学习的影响

2.1 父母的教育观念对小学生数学学习的影响

父母的教育观念对小学生的数学理念形成起着巨大的影响。一种积极、科学的教育理念能够引导孩子正确看待数学，热爱数学，积极主动地学习。如果父母的教育观念中将数学定位成枯燥、复杂、难以理解的学科，孩子也会对数学有挫败感，对数学的学习意欲降低。所以，家庭教育的核心理念应该是：以孩子为中心，以兴趣为引导，激发孩子的学习欲望，才能真正提高小学生的数学学习效效果。

2.2 父母的教育方法对小学生数学学习的影响

父母的教育方法在小学生的数学学习中占据着重要的位置。众所周知，小学阶段是孩子形成学习习惯和兴趣的关键时期，而数学是一门需要理解和掌握一定逻辑思维和应用技能的学科。寻找一种能够引导孩子养成良好的数学学习习惯，并激发孩子对数学学习兴趣的教育方法，无疑对提高其数学学习成绩大有裨益[3]。

要强调的是，父母的教育方法对孩子的数学认知发展产生深远影响。父母可以通过多种途径向孩子传授数学知识，如通过日常生活中的实际问题引导孩子进行数学思考，或者在家庭教育中使用游戏和教具等方式激发孩子对数学的兴趣。这样有助于孩子从日常生活中学习和理解数学知识，提高其数学认知技能。

父母的教育方法还可以塑造孩子的数学学习态度。研究显示，父母的期望值和鼓励对孩子的学习态度有显著影响。适当的独立完成作业、解决问题的鼓励和引导，可以培养孩子独立解决问题的能力，而正向的反馈和鼓励则可以激发孩子对数学学习的兴趣，从而提高其学习成绩。

父母的教育方法不仅影响孩子的数学学习技能和态度，还关系到孩子的心理健康。父母应当注意保持适当的期待，赞扬孩子的努力而非仅注重成绩，这样能帮助孩子树立积极的自我认知和自尊心，从而更加乐观地接纳挑战、处理问题。

互动性的家庭教育方法也能有效地提高孩子的数学技能。例如，父母可以引导孩子通过游戏或者实际生活中的问题理解数学概念，这种互动的学习过程会使孩子更加投入，从而更容易掌握数学知识。可以鼓励孩子在做家务或购物时应用数学知识，这样可以帮助孩子理解数学在实际生活中的应用。

2.3 家庭教育环境对小学生数学学习的影响

一个良好的家庭教育环境能够为小学生的数学学习提供必要的保障。一个清静，有利于学习的环境是提高学习效率的关键。家长应积极营造一种积极学习的氛围，鼓励孩子面对错误，让他们在每次尝试中收获进步，培养出积极的学习态度。父母应善于利用家庭资源，如数学学习软件，教育性电视节目等，为孩子提供更丰富的学习材料，增加学习的趣味性，充实孩子的数学知识。

总的来说，家庭教育因素在小学生数学学习中起着非常重要的角色。父母的教育观念，教育方法和家庭教育环境，都会深深影响孩子对数学的态度和学习效果。家庭教育在小学生数学教育中功不可没，应被充分重视。

3、提高家庭教育质量，促进小学生数学学习效果

3.1 父母如何积极参与并适当引导帮助小学生的数学学习

父母是孩子的第一任老师，小学阶段是孩子最需要父母引导和帮助的时期。父母应引导孩子形成学习数学的兴趣，通过近似实际生活的方式进行教学，使孩子对数学有更实际的理解，激发他们的探究欲望。父母应在孩子遇到困难时，尽可能提供帮助，提醒他们数学学习需要耐心和时间，学会承受失败和困难，这对以后形成正确的学习态度至关重要。

3.2 父母教育背景和家庭经济条件对小学生数学成绩的影响

父母的教育背景对小学生数学学习成绩的影响主要体现在他们对小学生数学学习的引导。教育背景较高的父母通常拥有较好的教育素质和教育观念，他们能以科学的方式引导小学生学习数学，培养小学生良好的数学学习方法和习惯，进而提高小学生的数学学习效率。教育背景并不是决定性的因素，更重要的是父母对数学的态度。就教育背景来说，尽管教育水平较低的父母可能在知识上支持孩子有所欠缺，但他们可以通过营造鼓励孩子自主学习的环境，支持孩子积极探索，以实现孩子的数学学习进步。

家庭经济条件对小学生数学学习成绩的影响体现在它可以提供更多的学习资源。一个经济条件较好的家庭可以为小学生提供更多的数学学习书籍、参考资料，甚至可以请家教或者送孩子去培训机构进行过硬的数学学习，这些都有助于提高小学生的数学学习成绩。家庭经济条件仅是影响因素之一，决定小学生数学学习成绩的还有很多其他因素，例如学习态度、学习习惯等。家庭经济条件不会决定一个孩子的数学成绩，而是怎么利用手头的资源，家长如何引导，形成良好的学习风气和学习习惯，积极的学习态度才是关键。

3.3 家校合作对小学生数学学习成绩的推动作用

家校合作是"未来教育"中最重要的一部分，尤其是在数学学习中，家校合作的推动作用不可忽视。家校合作可以提供更全面的教育资源，包括教师的教学经验，家长对孩子的了解，等等。这些可以为孩子的数学学习提供多样化的学习方法和思考方式，使得数据学习更加丰富和深入。

在实现家校合作的过程中，应注意保持良好的沟通，使父母和老师能够及时充分了解孩子的学习情况，以便找出和解决学习中的问题。家庭与学校还需共同努力，提供各种资源并支持孩子面对各种挑战，以达到最优的学习效果。

结束语

本研究讨论了家庭教育对小学生数学成绩的影响。特别是，我们发现父母的教育观念、方法和家庭环境可以帮助提高学生的数学成绩。同时，家庭经济条件和父母的教育背景也是影响因素。通过深入研究这些因素，我们更好地理解了家庭教育如何影响学生学习，并提出可以改进的建议。这些研究结果可以给家长和学校提供参考。但我们的研究范围有限，只针对特定地区的小学生进行了研究。我们希望更多的研究者能在这个基础上进行更广泛的研究，更全面地理解家庭教育的影响。

参考文献

[1] 李红，白雪芹.家庭教育环境对小学生学习成绩影响的研究.[J].教育研究与实践，2020，（04）：58 - 62.

[2] 张婷，谭华.父母参与程度对小学生数学学习影响的实证研究.[J].基础教育， 2021，（05）：78-84.

[3] 王晓琴，杨淑芬.父母教育观念对小学生学习成绩的影响研究.[J].教育科学，2019， 35（02）：73-79.