摘要：在初中英语课堂上，阅读和写作是互相补充的。如果将阅读和写作分开学习，会增加学生的学习负担，不利于提高他们的学习效率。相反，将它们结合起来，可以让学生更有效地学习英语。本文从四种方法出发，把阅读和写作相互结合，锻炼初中学生积累词句、深度讨论、归纳结构、独立思考的能力。初中英语教师在初中英语教学中，使阅读写作一体化，进行应用与探索，提高初中学生的综合素质。

关键词：初中英语；阅读写作；应用探索

引言：

如今初中英语教学的背景下，不同于传统教学的模式，运用阅读写作一体化的模式进行教学。传统初中英语教学通常把阅读和写作分开学习，不仅不好理解而且还会增加初中学生学习负担，无法激起学生学习的积极性和主动性。而如今的阅读写作一体化模式，不仅有助于初中英语教师进行教学，还有助于提高学生读写的能力，激发学生学习初中英语的积极性。

一、在阅读中积累词句，积累写作语言

教师在初中英语教学中，突出强调积累的重要性，在阅读中积累，可以促进学生的阅读能力，还可以把在阅读中积累的知识运用到写作上。阅读从原来单纯的阅读，而不积累转变成，阅读中积累，使学生对积累的服务和搭配理解得更深刻，使更多的短语和搭配有了语境的支持。例如，在人教版八年级上册英语书UNIT6中的Role-play the conversation.中通过阅读积累各种短语和搭配writing stories、better planning等，都可以运用在应用文的写作中。Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.有时这些决定可能会太难而无法实现。其中的keep意味履行，遵守，常见搭配有keep a promise信守承诺。使keep有了语境提高学生理解的能力，学生在写作时可以用keep表示遵守，履行等，提高写作水平的同时，提高英语阅读能力。

二、在阅读中深度讨论，激活写作意愿

在初中英语课堂上，阅读理解能力通常是一个重要的考验，但是由于题目难度较大，许多学生缺乏对阅读的深入研究和探究。通过教师的引导和英语学习兴趣的促进，学生更倾向于剖析阅读材料更深层次的内容和知识，使得学生想要运用学到的新知识，运用阅读内层次的技巧，从而激活学生写作意愿。例如，After losing his arm和he wrote a book called Between a Rock and a Hard i Place.都是关于人教版英语八年级下册UNIT1的内容。其中，After losing his arm描述的是一个人因残疾而不得不离开人世，并创作出一本叫做“生死两难”的作品。Between a Rock and a Hard Place这个术式被用来描述“左右为难；进退两难”中的两种极端情况，即从困难和危机中选择出最佳的解决方案，这也被称为《生死两难》。Between a rock and a hard place这个术式源自英文中的一个常见的惯用词。学生在学习之后可以利用在自己的写作中，比如下面一句话。当你的母亲和妻子同时掉入河里，你会如何拯救她们？ 对于大多数人而言，这是一个棘手的抉择。这样的表达更好地说明，学生理解了知识，还熟练运用了知识。

这样的表达更好地说明，学生理解了知识，还熟练运用了知识。

三、在阅读中归纳结构，分析写作方法

读到的文章也是作者写的，写出来的作文也会被读者读到。写作离不开阅读，阅读也离不开写作。很多好的写作方法都是从阅读中学到的，很多对文章结构的理解都是在写作中用到的。大多数文章都有衔接词，比如first， after that、in addition等。这些关键词构成了文章的框架，使文章具有逻辑性，学生作用阅读中文章的框架，应用于自己的作文中，使写作出的作文，具有逻辑性和条理清晰。在人教版英语八年级下册 UNIT3 Could you please clean your room中的文章中运用了语言描写，从第三视角出发叙事整个故事。初中学生在学习初中英语的过程中，也可以运用阅读学习到的描写和手法等等在写作上，提高英语写作水平。

四、在写作中独立思考，提升阅读深度

教师应当在引导学生写作时，独立思考理解题目，提升阅读深度和内涵。学生用自己的思维方式进行写作，使更多的想法展示出来，学生想要获得更多的技巧进行写作，需要阅读，从而提升了阅读的深度和阅读的内涵。例如，在人教版英语八年级下册UNIT5中，在写作中作用了With。With my parents away， I'm the king of the house. 我爸妈不在.我可是家中的“王”了。I can't work with all that noise going on.由于那噪音响着，我无法工作。在写作中的With可以与阅读相结合，使学生想起在书中的知识点。With no light outside， it felt like midnight.外面没有光亮.感觉就像半夜一样。此句中介词with表示一种伴随的状况，同时还包含着某种因果关系，表示因某种状况的存在而.....。因此可评作“由于：因为”等。学生更加深入地了解到了With的一种使用方法，而不再只是浮于表面，只会应用而不与文章相联。对学生进行阅读和写作一体化教学，使学生阅读更有深度，写作更有水平。

结束语：

总而言之，这种将阅读和写作融合的教学方法是英语教育的革命性突破，它既可以帮助学生提高阅读技巧，又可以培养他们的思维和表达能力。在初中英语学习中部分的学生，只擅长写作不擅长阅读，还有部分学生只擅长阅读不擅长写作，在新的教学模式的提出下，这两类学生都能更好地学习初中英语，实现综合水平的提高。语言类的学习，需要学生融会贯通而不是过于死板的只会技巧，阅读写作一体化的教学模式，提升了学生阅读深度、写作方法、写作意愿，促进了学生对语言的灵活运用。

参考文献：

[1]孙红.“阅读写作一体化”教学模式在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2023，（36）：55-56.

[2]王苗.初中英语教学中阅读写作一体化的应用探索[J].新课程教学（电子版），2023，（07）：77-79.