摘 要：在素质教育的推动下，化学在各学科中的地位日益重要。化学实验是一门实践性很强的课程，在初中化学教学中占有很大的比重。传统的化学实验教学存在着许多不足之处，这就要求我们转变观念、改进教学方式、培养学生的学习兴趣。使学生能够进行熟练的实验。使化学实验课真正扎根于学生的头脑之中，并贯彻于生活之中。

关键词：实验；问题；对策

1初中化学实验课的不足之处

1.1缺乏与实际生活的结合

在进行化学实验的过程中，受传统教学方式的影响，老师们只是机械地对药物的介绍和使用方式进行说明，有些专业术语可能会脱离学生的生活，让他们产生一种陌生感和距离感，因此，老师要把化学实验与学生的现实生活相结合，使其融入到学生的生活中去，让他们感受到化学实验无处不在。

1.2缺乏对实验设备和药物的有效利用

设备和药物不足的主要原因之一是老师怕麻烦，这里所说的“怕麻烦”指的是老师害怕因为做实验而影响了教学进程，降低了教学质量。而且，一些实验室的设备，老师们也不知道该怎么用，所以很多设备都是“睡大觉”的。要防止上述问题的发生，就必须从思想上着手。其次，地方教育部门要加强对教师的培训，让他们学会运用各种先进的教学手段；在实践中，教师要善于对学生进行全面的计划，以确保实验教学的顺利进行。

1.3偏重于理论性的实验教学

在目前的初中课堂教学中，许多老师已经按照教育部的要求，对学生进行实验式的教学。但从目前的教学情况来看，这一模式还存在着很多问题。

首先，目前国内大部分初中老师还停留在传统的教学方式上，还是以老师传授的方式来指导学生，用口头的叙述来指导学生对实验的过程和现象进行想象，这让学生不能理解教学内容的含义，从而对他们的学习态度和学习质量产生了很大的影响。

其次，虽然一些初中的老师可以指导学生进行实际的化学实验，但由于时间和材料的缺乏，这就成为了教学的局限性，不能对学生进行完美的实验活动进行指导，从而导致了很大的教学问题。

1.4学生对实验课的学习热情不高

初中化学老师在指导学生做化学实验时，因为实验教学观念还没有跟上，还沿用着传统的实验教学方式，这会让学生觉得很无聊，很难对化学实验感兴趣。在上化学实验课中，一般的化学实验步骤是准备环节、对实验现象的观察和分析、还有对实验数字的记录，这些步骤在化学实验中都形成了一个固定的模式，没有新鲜感，很难激发学生的学习积极性。

2初中化学实验教学的策略

2.1让化学渗透到日常生活中

化学实验看似与实际生活毫不相干，实则无处不在。教师应从生活中发现化学，从化学中发现化学，要激发出学生的学习兴趣。比如，在上课之前，老师可以准备一个脸盆、一块肥皂、一袋食盐，并在课堂上说：“学生们在家里都使用过抹布，用过的布通常比较难以清理，比如这块擦黑板的布，就很难清理，下面我们来试着清理一下。”接着，老师往水盆里倒了一些盐，把布泡在里面，再用香皂搓洗。经过一番艰苦的清理，抹布总算是干净了，老师可以问同学们，有没有人有更方便快捷的清洁方式。这样就会激发学生回答的兴趣，然后老师可以按照同学们说的方法去做，快速的清洗。然后再引出用化学试剂进行清洗，这样的教学方式，既能使学生更好地了解化学试剂的作用，又能使其更加接近于生活，使他们了解到，在日常生活中，化学实验无处不在。

2.2完善实验室设备的更新与维护

在化学实验中，必须要有足够的药物，否则就不能进行。同时，化学仪器也是很重要的，如果化学仪器出现了缺陷，或者是老化了，就会让实验无法进行。另外，如果化学仪器生锈了，它就会产生一些物质，这些都会影响到实验的结果，因此，老师们要注意好化学仪器的维护和保护。比如，老师在引导学生进行盐酸的实验时，要关注盐酸的贮存是否足够，实验使用的仪器有没有生锈，如果出现了锈蚀的现象，可以让同学们先用盐酸对实验仪器进行除锈，这样就不会在后面的实验中，盐酸与铁锈发生反应，从而影响实验的效果。

2.3创设有趣的实验情境，激发学生对实验的浓厚兴趣

在进行初中化学教学活动和其它科目的教学活动中，培养学生的学习兴趣，是教师必须进行的一项基本的教学工作。在初中教育中，由于化学具有高度抽象和实践性，因此，它受到了广大师生的高度重视。同时，它本身也有一定的难度，也会给学生造成很大的学习障碍，导致他们对化学学习的抵触心理。所以，如何在课堂上进行科学的实验教学，创设有趣的课堂氛围，是广大教师提高学生学习兴趣的重要措施。

例如，在讲授《二氧化碳》这一章的内容时，可以给学生做一个小实验：先把已经清洗干净的鸡蛋壳和醋混合在一起。然后老师把这两个东西都装在一个密封的箱子里，然后把鸡蛋壳泡在醋里，让学生们看着，弄清楚二氧化碳是怎么产生的。在这个过程中，因为所使用的实验材料都是学生日常生活中常见的，因此他们自己的学习兴趣就会大大提高，总体的教学效果也会有所改善。

3结束语

总之，随着初中教育改革的深入，对化学实验教学的需求也越来越高，这就意味着要突破传统的应试化的理论教学方式，让他们充分利用好自己的实际行动，让他们自己去获取化学知识，从而使他们在初中阶段的化学思维能够得到一个快速的发展。老师的教学方式要不断地进行创新，让他们更加接近于学生的生活，让他们在进行化学试验的时候，能够感受到化学的重要，感受到化学的博大精深。

参考文献：

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