摘要：认同要建立在信服的前提上，要使学生相信，而非仅仅给出自己的观点；如果没有积极的参与，没有情感的认同，没有价值的判断和选择，那么，这种政治认同只能是消极的和转瞬即逝的。学生只有通过“主动学习，自主参与”这样的途径，才能获得积极的、长期的认同。思想政治学科是一门对学生进行马克思主义基本观点教育为中心的课程，它的根本作用是增强学生对社会的认识和参与的能力，培养学生的思想政治素质。政治认同是政治课程最重要和最根本的核心能力。学生阶段是一个人政治信仰、政治素养养成的重要阶段，探索其生成途径，是思想政治教育工作者义不容辞的职责。

关键词：小学政治；政治认同；现实挑战策略

引言：要实现中华民族的伟大复兴必须注重学生的教育，在小学阶段对学生进行思想政治教育，可以帮助学生更好地认识当今的国际局势，也可以让学生更好地认识到自己肩负的历史使命，因此，小学阶段的思想政治教育是非常有必要的。

1、培育学生政治认同的紧迫性和必要性

随着改革开放的不断深化，各方面的影响也在不断增强。与此同时，网络的迅速发展与普及，各种意识形态与价值观的冲突，也在一定程度上扰乱了民众的心智。出现了“外国的月亮比家乡的圆”，“外国的空气都是香甜的”之类的谬论。因此，如果学生被一些不正确的、甚至是扭曲的价值观所侵蚀，那么对学生们的成长和国家、民族的发展都不堪设想。因此，对学生进行正确的价值观教育，提高学生的政治认同感是十分迫的。这需要社会、家庭和学校的共同努力，尤其是在德育和法治方面，要做好正确的引导和教育工作。对学生进行正确的政治认同培养，可以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，增强其正确的政治方向。在此基础上，对中国特色社会主义的共同理想进行初步的构建，从而使学生能够成为一个德智体美劳的社会主义建设者和接班人，从而使我国的社会更加的和谐和长治久安。

2、小学思想政治教育的现状

在实施素质教育的同时，小学生的思想道德水平也在不断地朝着健康、积极的方向发展。然而，在变化迅速的社会中，国家和人民的开放程度越来越大，多元发展的理念对社会的每一个阶层都产生了深远的影响，对小学生的人生观、价值观也产生了一定的影响。小学生的身心还处于发育不完善的时期，其人生观、价值观以及世界观的认知还比较模糊，所以这就要求教师和家长进行适当的指导，使学生在逐步成长的过程中建立起一种良好的心态，增强对祖国的热爱之情。研究人员曾对此进行了调查，当学生发现自己的国家日益强盛并取得了一些成绩后，其骄傲感会增加；在国家遭受外部威胁的时候，学生对历史的责任感也会有所提高。然而，目前我国小学生对天下事的关注程度较低，集体主义意识较强，但个体观念与意志品质仍需加强。由于受到学校教育的影响，学生们觉得思想政治课并非必须要学，所以对思想政治课的重视程度不高，上课时很容易走神，达不到很好的教学效果。

教师就像一位园丁，细心地培养着国家的下一代，正是因为有了教师，国家才会涌现出那么多的英才。但是，由于国家师资力量的限制，部分小学的思想政治教育并不是专业的教师，和学生一般进行简单的文字说明，无法让学生对思想政治教育的重要性有一个全面的了解，从心理接受和深入研究其教育，这样就丧失了思想政治教学的意义。一位教师要承担的教育学科较多，不可能把全部的时间都用在思想政治教育上，这就造成了学生对思想政治教育工作的迷茫、不了解。

小学思想政治教育的主要内容都是从教科书中获取的，教师按照教学目标，以学生的道德素质、良好健康的心理状态、增强法律意识和爱国情怀为中心，尽管教学内容是以教科书为基础，但也不能仅限于教科书，在如今信息技术非常发达的今天，教师也能从各种途径获取最新最好的教学资源，而由于国内部分学校由于自身的条件所限，不能收集到更多的教材，这就造成了教学内容的落后和陈旧。当前，国内部分小学还在采用传统的教学方式，采用“灌输式”的教学方式，往往达不到好的教学效果，使学生失去了学习的兴趣，失去了对教学内容的关注，达不到理想的教学目标。新时期，我国的教育发展顺应了国际趋势，强调了多样化，尽管新课改正在如火如荼地进行着，但由于缺少多样化的评估手段，导致了教学效果并不理想。

3、小学政治认同素养培育的策略

1、思政课教师要提升自身政治认同素养，正确树立自身政治认同理念。

教师的思想观念对学生的价值观形成有很大的影响，因此，提高教师的政治认同观念和素质是保证其顺利进行的重要条件。首先，教师要明确政治认同的内涵。政治认同，就是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，以及对实现中华民族的伟大复兴，有强烈的理想愿望，自觉实践并发扬社会主义核心价值体系。教师要了解政治认同的含义和内涵，对自身的政治认同有一个正确的认识，这是进行政治认同教育的一个基本前提。教师还要增强自身的理想信念，突出“政治要强、情怀要深、人格要正”的要求，做到有信仰的人讲信仰，具有正确政治认同素养的人说自己的政治认同。其次，教师的政治认同素养的持续提高，关系到立德树人的根本使命，关系到学生的政治认同素养能否真正实现。因此，教师要加强自己的政治认同素养。小学道德与法制教材尤其重视将政治认同教育的内容纳入其中，融合的案例数量多，涉及的范围也广，这就要求教师具备很强的政治认同素质，从而对学生在认知技能、情感意识等方面的政治认同素养进行指导和培养。此外，作为一名老师，在日常生活中要多注意一些与生活有关的热点话题，要把自己在生活中所学到的东西融入到自己的知识体系之中，提高自身的政治认同素质，把它和道德与法治教科书中的政治认同教育内容结合起来，尽量拓宽学生的思维，从而使政治认同教育的成效得到更好的提高。

2、联系实际，培养学生责任感

要提高学生的思想觉悟，必须要增强学生的使命感和责任感，要让学生有回报祖国，回报社会的愿望，这样才能促进学生深入学习，充实自身的感情。在教学过程中，教师可以列举一些实际生活中的典型事例，让学生对党的理念产生共鸣，从而将个体的思想与党的理念相结合，从而对正确的发展要求给予支持和贯彻。在教学中，要把理论和实际案例有机地联系起来，用比较分析的方法加强学生的认同感。例如，在教学中教师可以列出我国维和部队对国际社会所作出的贡献，培养学生的自豪感，让学生认同国家的政治决定，从而让学生的感情更加丰富，让学生认识到国家和国际之间的关系，以及个人和社会之间的关系，增强学生的责任感。为了增强学生对国家决策的认同感，教师还可以将时事新闻、影视作品等资源融入其中，让学生在榜样的作用下，对国家的政策和决策产生认同，进而提升自身的行为和行为标准，树立起正确的个人发展目标。把学生的个人目标和国家目标结合起来，可以更好地推动学生的心理健康成长，增强学生的思想意识。所以，在思想政治教育中，要注重对学生责任意识的培养。只有激发学生的上进心和责任感，才能对学生进行适当地引导，让学生认识到社会的正面力量，从而积极地参与到这个活动中来。

3、通过道德与法制课堂培养小学生政治认同

当前，新课程——《小学道德与法治》以一种崭新的面貌呈现。因此，要提高学生的政治认同素养，就需要在教学中通过多种形式的活动，使课程内容变得生动起来。比如，可以通过组织辫论会、角色扮演、情景再现、政治演讲、主题小文章等多种方式来进行，也可以在条件允许的情况下，通过对爱国主义教育基地的考察，让学生们在社区选举中切身体会到政治参与的全过程，加强学生的政治情绪体验。例如，在教学中教师可以设计多种活动形式，课前让学生收集到的民族风俗、特色服饰、语言文字等，在课堂上让学生以小组形式进行展示，可以采用图片，视频，唱歌等多种形式来展示。再配以故事，结合新时代各民族团结互助的事例，让学生谈一谈自己的收获和体会。最后在此基础上，让学生自主策划和组织“民族团结一家亲”的主题班会。通过开展一系列的活动，让学生意识到，新中国建立以后，各民族都是国家的主人，建立并巩固了平等、团结、互助、和谐的社会主义新的民族关系，各民族之间互相尊重、互相帮助，互相扶持，像一家人一样，团结奋斗，共同繁荣，以此来加强对祖国的认同，使学生的政治认同感得到提高。

4、开展多彩大队活动培养小学生政治认同

少先队实践可以极大地推动少先队员的成长与学习，它与学校的道德与法制课堂教学相互补充，对于培养学生的政治认同素养尤为重要。例如，教师可以开展"红色基因传承--我观家乡新变化"寻访活动，结合当地的红色资源及历史，组织学生前往故居、纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育场所参观，并通过作文、摄影、歌唱、演讲、手抄报等，用最直接的方式来感受我国建设的伟大成就以及改革开放以来的历史性成就，进一步提高民族和文化自信。同时，结合“我是新时代好团员”的讨论活动中，引导学生围绕“担当民族复兴大任的时代新人”这一目标，对在学习、生活中发现的品行、思想、习惯等方面进行讨论，制定体现“和乐”的校园文化的新时代的准则。在“雏鹰争章”的实施过程中，为学生制订一套个性化的发展方案，让学生改掉一个小缺点，养成一种良好的习惯，获得一种新的本领。通过这一系列的活动，学生们在视觉与听觉的冲击下，亲身体验祖国的发展历程，增强身为中国国民的骄傲和幸福感，既可以让学生的心灵受到一次洗礼，更加深刻地意识到现在的幸福生活是多么的来之不易，也会激发学生不忘记历史，更加坚定自己的理想，为中华民族的伟大复兴中国梦而努力学习，奋斗。

5、教师要充分利用身边的资源，培育学生政治认同

政治认同的内容相对抽象，对于小学阶段的学生来说难以理解。让学生记住某些观点可能比较简单，但这并非我们的教学目标，而是要把有关政治认同的相关内容，让学生内化于心中，外化于行动。因此，教师要善于发掘周围学生容易接触和参与的资源，以此来培养学生的政治认同感。例如，在加强学生对家乡意识的培养时，可以用照片、视频等方式来展现家乡的发展和变化，最好的方式是把学生平时生活的地点进行展示，这样才能最值观地让学生感受到，从而加强学生对家乡的热爱，从而加强学生对祖国的热爱。再例如，教师可以选择本地的先进人物来讲解践行和弘扬社会主义核心价值观的价值取向，用故事来帮助学生们了解在生活中应该怎样去践行和弘扬社会主义核心价值观。在讲解的过程中，可以详细地介绍道德模范的故事，让学生能够产生共鸣，更好地实现教育目标。

6、突破教学关键问题，培养学科核心能力

教学关键问题就是课堂上最为要紧、最难解决的教学问题。除了教材中每个单元的重点和难点以外，还要根据学生的实际情况总结教学难点。一些看似简单易懂的问题，实际上因为每个学生都是独立思考的个体学生对各种知识的接受程度也各不相同。这就需要教师对学生们难以掌握的知识点进行归纳和总结，还可能是学习方法方面的问题、知识点的理解问题等。教师要从培养学生的政治认同素质入手，与学生的生活实践相结合，突破教学中的关键问题，采用灵活多样的教学方式，从学生的视角来考虑解决这些问题的可能途径。只有把握和解决好这些问题，学生才能从对每个框架题的知识学习中提升到对一课一单元的认识，从而在更宏观的层面上对思想政治学科有一个全面深入的认识。只有将各个方面的知识都掌握了，才能从宏观上把握全局，才能在思想政治学科中形成学科思维，在宏观上把握住这门学科，才不会一叶障目，才会真正地认可这门学科。

7、加强家校合作，发挥家长和社会组织的作用

家长是学生的启蒙教师，其一言一行都会对学生产生潜移默化地影响。因此，教师应引导家长重视政治认同素养，充分发挥家长在学生教育中的角色。教师应加强与家长的联系，了解学生在家庭中的表现，并对学生在学校的学习情况进行反馈。另外，也可以开展“家长走进教室”的活动，让家长走进课堂去听教师讲课，并和学生们进行互动。社会组织是指各类社团、协会和俱乐部等具有一定的社会性的团体。为学生提供一个更广阔、更自由、更民主、更开放的学习环境，帮助学生把理论和实际联系起来，让学生在实践中感受到政治认同的素质。要让学生有更多的参加政治活动的机会，把理论知识运用到实际生活中。同时，要积极地开展各种政治性的社团，积极开展各种社团活动，使其在学习、参与的同时，提高其政治认同的素养。

结束语

培养政治认同素养是一个长期性、复杂性的系统工程，教师要立足于教材为基础，聚焦于课堂为，以学生的实际为基础，积极地改变自身的教育观念，革新自己的教育方式，让教师的指导和学生的主体作用得到最大程度的发挥，从而建立起一种师生合作的教育模式，既能让自己的专业成长，又能让学科育人价值得到提升，还能让学生的核心素养得到提升。道德与法制课程是构建社会主义和谐社会的重要内容。新课程标准对教师提出了持续的教育改革的要求，在新课改的理念下，使学生既能获取知识，又能提高学生的政治认同素质，促进学科的核心素养和课程目标的实现，帮助学生成为能够担当起民族复兴重任的时代新人。

参考文献

[1].小学道德与法治教学中政治认同素养培育策略探究——以“办好中国的事情关键在党”为例[J].陕西教育（教学版），2023，（09）：65-66.

[2]粟坤忠.小学思想政治教学改革的必要性探讨[J].学周刊，2015（24）