摘要：随着现代信息技术的不断发展，信息化对于教育领域的影响日益显著。本文旨在探讨现代信息技术与学前教育结合促进幼儿发展的重要性和方法。通过文献综述分析发现现代信息技术在学前教育中的应用可以为幼儿提供更加丰富多彩的学习资源，提升他们的学习兴趣和能力，促进幼儿的综合发展。因此，结合现代信息技术和学前教育对于幼儿的发展具有积极的促进作用，对于提升学前教育的质量具有重要意义。

关键词：现代信息技术；学前教育；幼儿发展；方法

随着社会的不断进步和现代科技的快速发展，信息技术已经深入到人们生活的方方面面。在教育领域，现代信息技术也被广泛应用，为学生的学习提供了更多的可能性。而在学前教育领域，如何有效结合现代信息技术，促进幼儿的全面发展，成为当前教育领域的热点问题。

1. 现代信息技术与学前教育结合促进幼儿发展的重要性

现代信息技术与学前教育结合，可以为幼儿提供更为生动有趣的学习方式。通过互动式软件、多媒体课件等现代信息技术工具，幼儿可以在游戏化的学习氛围中，更好地吸收知识，培养学习兴趣[1]。同时，信息技术还可以帮助幼儿获取更广阔的学习资源，开拓思维，促进幼儿语言、认知、情感等多方面能力的综合发展。

2. 现代信息技术与学前教育结合促进幼儿发展的方法

2.1利用平板电脑、电子书籍等设备，设计丰富多彩的教学内容

如今，现代信息技术已经成为学前教育领域的重要辅助手段。利用平板电脑、电子书籍等设备，设计丰富多彩的教学内容，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，促进他们在各方面的发展。通过平板电脑等设备，可以呈现丰富多彩的视觉内容，吸引幼儿的注意力[2]。教育软件中的动画、图片和视频可以生动地展现知识点，使幼儿更容易理解和记忆。同时，这些设备还可以提供互动性强的学习方式，让幼儿参与其中，增强学习的乐趣和效果。电子书籍等设备可以提供更多元化的学习资源，满足不同幼儿的学习需求。教师可以根据幼儿的兴趣和学习水平选择合适的内容进行教学，个性化地指导每个幼儿的学习过程。此外，这些设备还可以随时随地进行学习，方便教师和幼儿进行远程教学和学习。利用现代信息技术设计丰富多彩的教学内容，可以提升学前教育的质量，促进幼儿在各方面的发展。教育工作者需要不断探索和创新，将这些技术有效地应用到实际教学中，为幼儿提供更优质的学习体验。

2.2设置在线学习平台，开展课后娱乐学习活动

随着现代信息技术的发展，设置在线学习平台成为促进幼儿发展的有效方法之一。这一平台可以用于开展家庭作业和学习互动，为幼儿提供了更广阔的学习空间和学习资源。通过设置在线学习平台，可以为幼儿提供学习的延伸和拓展。传统的学前教育主要依赖于园所内的教育资源，而在线学习平台可以给孩子们带来更多元化的学习内容[3]。在某幼儿园中，为了更好地结合现代信息技术与学前教育促进幼儿发展，园方决定设置了一个在线学习平台，以开展课后娱乐学习活动。这个平台包括了各种互动性强的游戏、动画故事、音乐欣赏等内容，让幼儿在玩乐中学习，通过多种形式的活动促进他们的智力、情感和动手能力的综合发展。例如，在平台上设置了一个数字认知游戏，让幼儿通过拖拽数字卡片的方式学习认识数字。另外，还有一个绘画工具，让幼儿可以在电子屏幕上自由涂鸦，培养他们的创造力和想象力。同时，每周园方还会发布一个主题，比如春天、动物等，让幼儿围绕这个主题参与创作，分享自己的作品，从而提升他们的表达能力和社交能力。除了在线学习平台，幼儿园还定期组织一些线下活动，如户外郊游、手工制作课程等，让幼儿在课后有更多选择参与多样化的学习和娱乐活动。通过这种结合现代信息技术和传统教育方式的综合教育模式，幼儿在乐趣中学习，促进了他们在认知、语言、社交、审美等方面的全面发展。

2.3利用虚拟实验室等资源，进行互动体验式教学

虚拟实验室是一种利用现代信息技术创建的一种模拟实验环境，可以为学前教育提供丰富的互动体验式教学资源。幼儿通过虚拟实验室可以学习到各种与课程内容相关的知识，如物理实验、化学实验、生物实验等。这种多样性的学习资源可以满足不同幼儿的学习需求，给予他们个性化的学习体验。例如，在《物体的浮沉》这一物理实验中，实验目的是通过互动体验，让幼儿观察、探索和理解物体的浮沉现象，培养其观察和实验能力，提升对物理现象的理解。实验材料包括水槽，色彩各异的小球、塑料水果等不同形状的小物件，虚拟实验软件等。实验开始时，引导幼儿观察水槽，并提问："你们看到什么？"幼儿回答后，引导幼儿再一次仔细观察物体的状态。让幼儿一个一个地将不同形状和颜色的小球和小物件放入水槽中，并观察它们是浮在水槽表面还是沉入水槽底部。在幼儿完成观察后，引导幼儿思考和探索："为什么一些小球和小物件能浮起来，而另一些则沉到底部？"引导幼儿观察不同形状和颜色的小物件后，让幼儿通过虚拟实验软件进行实验，观察不同形状和颜色的物体在水中的浮沉情况，并进行比较和归纳。通过实验，幼儿观察到一些小球和小物件浮在水面上，而另一些沉入底部。他们在探索过程中发现，浮起来的物体大多是轻的、中空的或呈密封形状，而沉下去的物体则较为重、密实或有大面积。引导幼儿对观察结果进行讨论，帮助他们理解浮沉现象。通过实验，幼儿明白了浮沉的原理与物体的重量、形状和密度等因素有关。他们学会通过实验和观察总结规律，提高了自己的观察和实验能力。通过虚拟实验软件的应用，为中班幼儿提供了更丰富的物理实验资源，帮助幼儿在数字化环境中进行观察和实验。虚拟实验的特点使得幼儿可以在真实场景和现象的基础上进行模拟观察，提高他们对物理现象的理解和探索能力。然而，虚拟实验仍然需要与实际观察相结合，以增加幼儿的真实体验感和操作实践能力。

结束语

现代信息技术与学前教育的结合，不仅可以提升幼儿的学习效果，促进幼儿的全面发展，更有利于教育教学模式的创新与进步。因此，为适应时代发展的需要，教育者应积极探索现代信息技术在学前教育中的应用，为幼儿提供更好的学习环境与条件。

参考文献

[1]薛何.信息技术与学前教育活动的融合[J].教育界，2023，（21）：107-109.

[2]曾小燕.信息技术在学前教育教学活动中的应用[C]//中国陶行知研究会.2023年第六届生活教育学术论坛论文集.甘肃省甘南藏族自治州碌曲县幼儿园;，2023：4.

[3]李季，焦震.信息技术助推学前教育现代化发展浅析[J].中国教育技术装备，2023，（03）：8-10.