摘要：现阶段，国家和社会越来越重视学前教育，如何利用学前教育阶段来培养和发展幼儿的各项学习能力是教师和家长共同关注的内容。学前教育阶段具有一定特殊性，这个时期的幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的可塑性很强，所以学前教育阶段也是培养幼儿各项能力的重要时期。其中，培养幼儿的自理能力在学前教育阶段也是最适宜的时期，培养幼儿的自理能力对于幼儿之后的学习和成长具有重要意义。对此，可以通过家园共育的方式来培养幼儿的自理能力，帮助幼儿健康快乐成长。

关键词：家园共育；小班幼儿；培养自理能力；具体策略分析

幼儿的学习和成长，需要家长和幼儿园教师的共同努力，通过家园共育的方式来锻炼幼儿的自理能力，可以达到事半功倍的效果。家园共育指的就是家庭和幼儿园共同完成对幼儿的教育，因为小班幼儿年龄较小，他们什么都不会，比较懵懂无知，所以培养和锻炼幼儿的自理能力是一个循序渐进的过程，这个过程中需要家长和教师的配合和引导。幼儿家长在生活中可以从生活小事做起帮助幼儿逐步养成自理的好习惯，教师可以在学校系统培养幼儿的自理能力，促使幼儿可以养成自理的好习惯，可以让他们变得独立自信。基于此，本文接下来将会就如何通过家园共育培养小班幼儿的自理能力展开分析，希望能够对大家有所帮助。

一、提升幼儿家长教育理念，共促幼儿健康成长

在家园共育培养幼儿自理能力的过程中，为了能够更好地达到共育效果，不仅需要幼儿教师提升专业化教学水平，还需要得到幼儿家长的真心支持和积极配合，所以幼儿园应该坚持理念先行的方式，帮助更多幼儿家长提升对培养幼儿自理能力的认识，明确锻炼幼儿自理能力的重要性。

具体来说，幼儿园可以通过举办家长会、建立班级家长群、发放家园共育教育手册的方式来帮助更多幼儿家长提升认识，让幼儿家长充分意识到小班阶段培养幼儿自理能力的重要性，这对于幼儿之后的学习和生活都是百利而无一害的。首先，通过家园共育培养幼儿的自理能力，可以促进幼儿从小树立习惯意识，比如自己吃饭、自己穿衣等，幼儿掌握的不仅仅是吃饭穿衣的技能，还能促使他们独立仔细，增强社会责任感；其次，家园共育培养幼儿的自理能力，可以有效促进幼儿大小肌肉群的发展，帮助幼儿强身健体，让他们既能从心理上获得自信满足，还能在生理上得到健康发展。总之，从理念认识方面实施家园共育，可以从根本上让幼儿家长意识到培养幼儿自理能力的重要意义，可以为之后实施家园共育提供保障。

二、家园合作共育，制定具体计划

幼儿教师可以结合本班幼儿的学情特点和身心发展规律合理制定培养他们自理能力的具体计划，并主动与幼儿家长取得联系，让幼儿家长可以严格按照培养幼儿自理能力的具体计划实施家庭教育，确保家庭和幼儿园可以统一标准、统一目标、统一行动，这样才能让幼儿逐步养成正确的自理习惯。

另外，幼儿教师还要依据幼儿的实际情况制定具有针对性的培养计划，因为每个幼儿都是独立的个体，他们的兴趣爱好、能力、习惯都各不相同，所以幼儿教师不仅要制定适合整体幼儿身心发展的自理能力培养计划，还要为幼儿量身定做具体培养计划，引导幼儿家长在适合自家孩子的计划下通过配合来培养幼儿的自理能力。比如，在培养幼儿独立吃饭的自理能力过程中，可以制定“三步走”的自理能力培养计划，分别是：学会使用勺子或者筷子、学会吃完饭后将碗筷放到指定位置、学会饭后擦桌子。通过具有阶段性的自理能力培养计划，可以让幼儿家长和教师在共同培养幼儿自理能力的过程中严格按照计划有序进行，共同帮助幼儿养成独立自理的好习惯。

三、家园合作共育，帮助幼儿养成自理好习惯

对于幼儿来说，他们正处于身心发展的初始阶段，这个时期的他们尚未成熟，所以对于父母和老师的依赖性比较强，所以家长和教师要统一标准来帮助幼儿养成自理的好习惯。

首先，从家庭方面来看，幼儿家长可以依据自家孩子的兴趣、性格和特点等因素，制定帮助养成自理习惯的具体方法，并长期坚持。比如，幼儿家长可以以兴趣诱导幼儿逐步养成自理习惯，带领幼儿一起做手工、整理衣物等，引导幼儿在兴趣的指引下主动学会生活自理行为，从而养成良好的自理习惯；其次，从幼儿园方面来看，幼儿教师可以将培养幼儿自理能力渗透到幼儿园一日生活的点点滴滴中，让幼儿可以在日常上课、学习、吃饭、生活的过程中都能意识到自理能力是最基本的技能，逐步养成自理的好习惯。教师还可以通过榜样示范作用来帮助幼儿养成良好自理习惯，利用幼儿较强的模仿力来提升幼儿的自理能力，比如教师可以以身作则影响幼儿，也可以找出班级自理能力较强的幼儿为示范，以此帮助幼儿逐步提升自理能力、养成正确的自理习惯。

综上所述，新时代背景下，培养幼儿的自理能力是学前教育阶段家长和教师的共同任务，幼儿园要全面实施家园共育策略，改变家长的教育理念，通过家园合作、互动的方式共同培养幼儿的自理能力，促进幼儿健康全面发展。

参考文献：

[1]俞雨霜，徐雪莉.家园共育背景下小班幼儿自理能力的培养策略[J].教育界，2024，（01）：101-103.

[2]傅钰琳.家园合作培养小班幼儿自理能力的重要性与策略[J].当代家庭教育，2021，（17）：29-30.