摘要：本研究旨在探讨如何构建高职院校大学生精准化就业指导服务体系，并对其实践效果进行分析。通过文献综述、问卷调查和访谈等方法，研究高职院校就业指导现状，分析存在的问题，并提出改进措施和实践建议。研究结果显示，精准化就业指导服务体系能够有效提升学生就业能力和就业率。

关键词：高职院校；大学生；精准化就业指导；服务体系；构建；实践研究

引言：

随着社会经济的发展和就业市场的变化，高职院校毕业生面临的就业压力逐渐增大。为了提高毕业生的就业能力和竞争力，构建精准化就业指导服务体系显得尤为重要。本文将从理论和实践两个方面探讨如何构建这一体系，并分析其实践效果。

一、精准化就业指导服务体系的理论基础

精准化就业指导是指根据学生的个性特点、专业背景和就业需求将就业指导融入“三全育人”全过程，以“团学融合”育人“政校企协”合作“精准帮扶”助力为学生提供个性化、针对性强的就业指导和服务，旨在帮助学生实现高质量就业。

二、高职院校大学生就业指导现状及存在问题

2.1 就业指导现状

目前，高职院校在就业指导方面已经取得了一定的成效，但仍存在许多不足之处。主要体现在以下几个方面：

指导内容单一：主要集中在就业信息发布和就业政策解读，缺乏针对性地个性化指导。

指导方式传统：多采用集中讲座、招聘会等形式，缺乏新媒体和网络平台的应用。

指导效果有限：部分学生对就业指导的需求未能得到充分满足，导致就业能力提升效果不明显。

指导过程阶段性明显：就业指导大多集中在大三阶段，学生连贯性的就业前期预备性指导和准备不足，学业与就业间衔接度差。

2.2 存在问题

通过问卷调查和访谈，发现当前高职院校就业指导存在以下问题：

资源配置不均：就业指导资源在不同专业和学生群体之间分配不均，导致部分学生未能获得足够的指导。

指导人员团队力量不足：仅为就业指导教师参与，人数少覆盖面窄，缺乏与学业教师之间联系和衔接，部分就业指导人员缺乏专业培训，指导效果受到影响。

缺乏系统性：就业指导活动缺乏系统规划和连续性，大多集中在大三阶段开展，未能形成完整的指导体系。

三、精准化就业指导服务体系的构建

3.1 构建目标

构建精准化就业指导服务体系的目标是提升学生的就业能力和就业率，实现高质量就业。

3.2 构建原则

以学生为中心：根据学生的个性特点和需求，提供个性化的就业指导服务。

全程化指导：从入学到毕业，提供全程化、系统化的就业指导。

多元化服务：通过多种途径和方式，提供多元化的就业指导服务。

3.3 构建内容

就业能力评估：建立科学的就业能力评估体系，定期评估学生的就业能力，并根据评估结果提供针对性地指导。将就业评估融入人才培养方案中，按照不同年级的学生进行具有针对性的就业能力评估，如就业技能、职业证书等综合评估，并在阶段指导中进行适时调整。

个性化指导方案：根据评估结果，为每位学生制定个性化的就业指导方案，提供有针对性的就业辅导。根据不同专业学生的就业能力评估及学生就业意向，在大三实习前整合资源提供社区实践、企业访学等多重机会。

就业资源整合：整合校内外就业资源，建立完善的就业信息库，及时发布就业信息。利用学校、企业、属地社区、行业协会等多方资源，及时更新就业资源，结合“访企拓岗”等系列活动拓宽资源渠道，丰富就业信息。

就业指导团队建设：加强就业指导团队的建设，提高指导人员的专业素质和服务能力。加强就业指导团队建设，引入“学业教师”参与就业指导工作，从专业、学业、就业三方联动，从大一到大三全程指导，提高就业指导有效性和针对性，提高学生理论学生与实践能力的结合运用。

四、精准化就业指导服务体系的实践

以云南林业职业技术学院经济管理学院为例，打造大学生就业指导1234精准化就业指导工作体系，即“一个中心、两个平台、三个阶段、四项服务”。

一个中心：以学生发展为中心，充分联动多方资源，为学生职业就业成长赋能；以经济管理学院、街道社区、商会协会、企业公司长期稳定联动的“政校地企”工作机制，组织学生参与“青创基地调研”、“名企进校大讲堂”等数十场专项活动。

两个平台：打造辅导员适用及学生实用双平台，给予辅导员就业指导工作适用性指导与学生就业实用性服务；出台了十个学生工作手册，如“大学生基层就业手册”“大学生简历制作手册”等。

三个阶段：大一阶段为学业与职业综合评估，大二为实习与职业对接预备，大三为就业精准指导服务，针对不同阶段学生提供精准有效就业服务给予不同阶段辅导员精准工作支持；目前已通过公共选修课《职业礼仪与穿搭》、《生活中的民法典》进行全校性职业技能提升课程，根据不同阶段辅导员工作需求全面推进就业服务工作。

四项服务：科学化理论研究服务承担学院大二阶段全部就业专项课程（7月份小学期），包括：《就业法律与风险防范》、《职业形象与职业礼仪》、《职业技能提升——简历制作》等课程从一线需要推进科学化理论研究工作提高；暖心化辅导交流服务，同步免费为全体学生提供职业照拍摄，并免费提供电子版与纸质版，并为学生提供1000套以上简历模板并开展以5个专业为专场的简历诊断活动；进阶化赋能培训服务，根据学院二课活动及综合测评改革试点推行二课活动分年级细化管理，不同年级参与不同类别就业专项活动，所有学生需在离校前一学期需完成就业专项活动3场，丰富活动载体提高活动吸引力；精准化网格指导服务，以1名在校生、2名帮扶教师、4名2024年重点帮扶毕业生组成“124”就业帮扶工作组全面参与202重点帮扶学生就业推进工作。

通过对比分析发现，实施精准化就业指导后，该学院毕业生的就业率和就业质量显著提高，学生对就业指导的满意度也有所提升。

五、结论

本文通过对高职院校大学生精准化就业指导服务体系的构建与实践研究，提出了构建精准化就业指导服务体系的具体措施和建议。研究表明，精准化就业指导服务体系能够有效提升学生的就业能力和就业率，为高职院校就业指导工作提供了新的思路和方法。

参考文献

1. 霍兰德，J.L. （1997）. 《职业选择理论》. 北京： 教育科学出版社.

2. 舒伯， D.E. （1984）. 《职业发展阶段理论》. 上海： 华东师范大学出版社.

3. 王晓玲 （2019）. 《高职院校就业指导现状与对策研究》. 教育研究， 40（6）， 45-50.

4. 李华 （2020）. 《精准化就业指导的实践与探索》. 高等教育研究， 41（3）， 35-40.

程本慈（1991-），女，傣族，云南云县人，硕士，助教，主要研究方向：大学生就业、学生管理等。身份证号：530102199101190046

云南林业职业技术学院校级一般课题“高职院校大学生精准化就业指导服务体系构建与实践研究”（编号： KY（QN）202224）

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