摘要：当前，高职院校为了提升教学质量，培养更加优秀的专业人才正在逐步实施1+X证书制度的教学政策。1+X证书制度政策在高职院校物流管理专业中的实施不但能够更好的明确该专业的教学方向和教学目标，同时也能够谋划物流管理专业的教学改革，能够优化和完善专业管理功能，甚至对我国高职院校的高质量发展也能够发挥十分重要的作用，从而为我国培养更加专业的物流管理专业人才，促进我国经济的高速发展。本文探讨了1+X证书制度背景下高职物流管理专业建设的有效策略。

关键词：1+X证书制度；高职；物流管理；专业；建设

引言：

1+X证书制度是我国教育部推出的一项教育改革措施，其目的是推动职业学校教学质量的提升和学生综合素质的发展。其中，“1”代表学生必须获得的学历证书，即职业学校毕业证书，它是学生完成学业的基本证明；“X”则代表学生根据自身兴趣、专长和市场需求，可以选择性地获得一个或多个职业技能等级证书。在高职物理管理专业的教学实践中1+X证书制度能够保证学生在掌握本专业技能、获得本专业毕业证书的同时，也能够结合自身兴趣和特长学习和掌握一种或者多种职业技能，并且获取相应的职业资格证书。这样不仅能够增强学生的职业技能和就业竞争力，还能为他们未来的职业生涯提供更多的可能性。

一、正确处理“1”和“X”之间的关系

在高职物理管理专业建设过程中，1+X证书制度是一种非常重要的教学改革方案，对于培养综合素质全面发展的优秀物流人才能够发挥十分重要的作用，但是在实施过程中应该正确处理“1”和“X”之间的关系。一方面是要保证“1”，也就是加强物流管理的专业教学，确保学生获得的相应专业学历证书的质量。这也就意味着高职学校应该提供高质量的教育，确保学生掌握必要的理论知识和专业技能，在自己的所学专业中能够有所建树。另一方面是要加强对学生的引导，帮助学生找到适合自己的“X”，根据学生的兴趣、特长和市场需求，引导他们选择适合自己的职业技能等级证书。这样，学生不仅能够获得与自己兴趣和能力相匹配的证书，还能增加就业的机会。在确定“X”的过程中除了参考学生的兴趣和特长以外还应该结合物流管理专业的特征，帮助学生选择关联性比较强的专业技能，这样才能够将学生培养成为复合型的优秀人才，有效扩大学生的就业领域，提高学生的就业质量。

二、基于“1+X”内容构建“课证融通”的课程体系

在推进“1+X”证书制度背景下，以就业为导向，以企业实际 岗位需求为依据，物流管

理专业应当结合职业能力要求，将课程标准与职业技能等级标准有效对接，构建出以岗位需求和职业技能标准为主线的课程标准。目前，我院物流管理专业已组织学生参加了两批“1+X”证书制度的考试，在这两次培训中，采取了不同的培训方式，一种是集中式培训，利用课余时间老师进行模块化培训；另一种是“课证结合式”，将证书考核内容与课程内容进行融合，在教学的过程中，完成证书内容的培训。两种方式对比来看，通过构建“课证融通”的课程体系，不仅可以提高学生参与考证的积极性，而且强化了学生的职业技能。

三、重视教师团队建设

教师是教学的执行者也是物流管理专业建设的直接实践者，所以想要在1+X证书制度背景下，加强高职物流管理专业建设就应该加强教师团队建设，招聘和培养一批优秀的专业教师。这些教师不但要具备传统的教学能力，还需要掌握与X证书相关的专业技能，能够指导学生进行实践操作和技能训练。因此，教师团队建设需要注重多元化和实用性，吸引具有实际工作经验和专业技能的教师加入。一方面，应该通过提升教师待遇和准入标准的方式，为高职学校的物流管理专业吸引和招聘一批优秀的专业教师，让他们在专业建设和教学改革的过程中发挥更加重要的作用，从而有效促进1+X证书制度背景下高职物流管理专业建设。另一方面，应该加强本校教师的专业发展，通过组织培训或者鼓励自学的方式引导本校教师加强专业学习和自我提升，不断提升自己的教学水平和融合教学的能力。除此之外，学校还应该积极引进具有物流行业背景和实际工作经验的教师，同时对现有教师进行专业技能培训和教学方法更新；组织教师参加国内外学术会议、研讨会和进修班，拓宽教师视野，更新教育观念，提升学术水平，打造一支既懂理论又懂实践的“双师型”教师队伍。

四、加强校企合作

校企合作是一种非常有效的教学方法，尤其是在物流管理这种实践性比较强的专业教学中，通过加强校企合作能够为学生提供更好的实践操作机会，有效提升学生的专业能力。1+X证书制度强调理论与实践的结合的教学方式，要求学生在获得学历证书的同时，获得至少一项职业技能等级证书。在这样的教学背景下加强校企合作能够保证教学内容与市场需求保持一致，从而有效提升学生的工作实践能力，帮助学生更好的获得职业技能等级证书。一方面，高职学校可以和相关企业建立长效合作机制，签订长期合作协议，明确双方的权利和义务，建立稳定的合作关系。另一方面，在长效合作的过程中建立更加紧密的联系，比如可以共同建立实训基地、互派人员进行深度交流、开展联合科研项目等等方式，加强学校和企业之间的密切联系，为高职物流管理专业提供更好的学生实践场所和机会。充分发挥基于1+X证书制度下企业主体在职业教学中的重要作用，为培养全面发展的高素质专业人才做出更大贡献。

结束语：

在1+X证书制度背景下，高职物流管理专业建设应该转变传统的教学理念，积极寻求新的教学方法和教学模式，在保证学生专业学习的基础上应该提升学生的专业技能，保证学生的综合素质全面发展。所以高校物流管理专业在教学中应该正确处理“1”和“X”之间的关系，积极加强师资团队建设，寻求与企业的合作机会加强校企合作，共同推动物流管理专业的发展，为国家和社会培养更多综合型的物流管理专业人才。

参考文献

[1]王晓伟，高贺云，任娟娟. 1+X证书制度背景下高职现代物流管理专业人才培养路径研究 [J]. 职业技术， 2023， 22 （02）： 44-50.

[2]胡惠婉，盛姣. “1+X”证书制度背景下职业院校教师专业发展策略研究——以高职现代物流管理专业教师为例 [J]. 中国物流与采购， 2022， （18）： 73-74.