摘要：德育工作在教育体系中具有不可替代的重要性。加强德育工作，对于促进学生的全面发展、构建和谐社会以及推动教育现代化进程具有重要意义。大学生是社会主义现代化建设的主力军，全面发展的现代化人才对社会主义现代化建设具有重要影响。习近平总书记关于大学生的德育思想对高校开展人才培养工作，对大学生进行德育具有指导作用。高校需要围绕主线，通过多种实践途径开展大学生德育工作，将德育思想落实到教学实践中，培养德智体美劳全面发展的现代化人才，助力实现中国梦。

关键词：习近平德育思想；德育；大学生；实践路径

德育工作是指通过教育、引导、感化等手段，培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感，塑造学生健全的人格。高校中的德育工作，不仅关乎学生的个人成长，更关乎国家和社会的发展大局。习近平总书记多次强调大学生德育的重要性，并对此进行了深入而系统的阐述。这些论述对于高校开展德育工作具有重要的指导意义和参考价值。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，是高校坚定正确发展方向的必然选择，也是实现立德树人这一根本任务的必由之路。

一、习近平关于大学生德育思想现实价值

中国梦的实现，需要一代一代社会主义建设者接力奋斗。习近平总书记关于大学生德育的思想对高校开展德育工作、培养大学生具有重要的指导作用。

（一）有利于社会主义发展新阶段的实践

社会主义发展进入新阶段，青年大学生是社会主义实践的重要力量，人才质量对社会主义实践存在着重要影响。在民族存亡之际，广大青年团结在一起，爆发了“五四运动”，捍卫民族尊严，彰显了青年学子的爱国决心。如今已进入社会主义建设的新时期，大学生仍是推动社会主义建设的重要力量，承担着用知识、才干推动社会主义现代化的重任。中国梦的实现离不开一代一代优秀的大学生的努力奋斗，用习近平总书记德育思想指导高校培养人才，开展德育工作，有利于培养高质量的社会主义建设人才，满足社会主义发展进入新阶段的实践需要，有利于助推中国梦的实现。

（二）有助于立德树人根本任务的实现

习近平总书记多次强调立德树人根本任务的重要性，指出要把德育贯穿高校培养的全过程。高校作为培养大学生的重要阵地，不仅要传授专业知识、培养专业技能，还要注重大学生的德育，塑造大学生正确的世界观人生观，引导大学生积极投身社会主义建设，在社会实践中创造个人价值。同时，高校肩负着完成立德树人根本任务，深入研究、学习、落实习近平总书记关于大学生的德育思想，将德育思想融入完成立德树人根本任务中去，使其成为高校日常教学活动的一部分，让大学生在接受专业学习的同时接受德行培育。在专业训练的过程中，切实体会社会主义核心价值观的深刻内涵，探寻自身专业为社会主义建设可以贡献的价值，找到结合点，沿着社会主义发展的道路，充分发挥个人价值，实现社会价值，完成立德树人根本任务。

（三）有益于打破当前高校思想政治工作的现实壁垒

高校思想政治教育是一项系统工程，客观上要求全体师生发挥各自的自组织能力，在一定条件下形成合作、配合、互补、同步的协同效应。[1]但是在实际的德育过程中，高校各部门与各学院之间的协同配合欠缺，相关工作整体性、一体性仍有待进一步提高。高校应该形成德育共同体，凝聚育人合力，以达到整体性的育人效果。以习近平总书记关于大学生德育的思想为指导，从宏观全局入手，明确德育目标，完善制度设计，使各育人主体分工明确、权责明晰。以高校党委为核心，成立德育工作小组，高校各部门、各学院为组成成员，开展德育工作时，分工合作，进行资源、信息共享，同时各学院可以相互借鉴德育活动，彼此紧密合作，凝聚成德育合力，在校园内营造浓厚的德育氛围，对大学生产生持续的、潜移默化的影响。同时，高校组织教师群体深入学习习近平德育思想，让教师形成育德自觉，在日常教学活动中开展德育，促进大学生德智体美劳全面发展。

二、习近平关于大学生德育思想实践路径

习近平总书记关于大学生的德育思想是重要的思想理论源泉。将理论运用于实践，指导实践，融入高校日常的教学活动中，把握好德育主线，是落实好习近平总书记关于大学生德育思想的关键途径。

（一）抓主线，创新工作机制

习近平总书记提出“两个巩固”的思想，就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础[2]。以“两个巩固”为高校德育工作的主线，围绕主线开展德育，不生搬硬套传统的德育活动，从大学生的需求出发，从大学生自身发展的规律出发，进行德育同时引导大学生进行自我教育，在多种实践活动中，加强自身修养，提升个人思想素质。

习近平总书记站在人才强国的战略高度，就培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，科学地阐述了党的德育的核心战略：“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”。这是加强和改进新时代党的德育工作的重要遵循。[3]高校要根据新时代德育工作的重要遵循，把握德育工作新定位，创新德育工作。

（二）具体实践路径

实践活动是开展大学生德育的重要载体，是贯彻落实习近平总书记关于大学生德育思想的重要桥梁。为了开展形式丰富的实践活动，将多种实践载体相结合，从德育思想的不同角度切入，提高德育的实效性，激发大学生主动参与的兴趣，高校可以从以下几个方面具体开展：

1.以新教材为切入点，打造适应学生需求的新时代思政课堂

教材是课堂教学中的重要组成部分。通过书本将能够培养出具有创新精神和实践能力高级人才的科学文化知识展现给大学生[3]是当前教育的重要任务。党的十八大以来，随着社会主义实践的探索不断深入，社会主义理论不断丰富，思政教育的改革与创新越来越被社会各界广泛关注。人工智能赋能大思政教育、传统文化融入思政教育、思政课场景教学等创新形式与内容的思政课堂逐步走入大众视野。新教材作为教师教学的参考和学生学习的第一手理论资料，大学生可以直接借此接触到最新的社会主义理论成果，学习思想内涵。高校开设的思想政治课作为最直接的德育途径，通过新教材将最新的理论成果带入课堂。思政教育的创新，应以国家大政方针为根本，以紧扣官方教材为前提，以时代发展主题为指引，以学生实际需求为导向展开。

探索为思政教育注入新活力的途径，也要从教材着手。教师要时刻关注时事政治，从日常生活中寻找发掘时政要素，结合学生兴趣点进行教材的二次开发，进而根据学生实际需要适当调整授课内容与模式。与此同时，可以运用现代教育技术，将多新时代人工智能技术引入思政课堂作为教学的补充。通过大数据制作思想理论模型、人生情景模拟实验，使学生更加直观地了解德育思想的内涵和实践。同时，可以利用网络平台，建立线上学习社区，将课程资源、考评体系、建构线上线下相结合的德育课堂新模式。另外需要注意，教师可以从代表性的榜样事迹出发，适当用一些反面的案例、事件来教育学生，加强警示教育，使学生主动在思想上划出一条红线、给自己的言行举止确定一个合理的边界，真正做到敬畏学校规章和国家法纪，恪守道德[4]。以此达到良好的德育效果。

2.以活动设计为亮点，建构学生沉浸式参与的德育实践模式

历史曾无数次证明实践的重要性。中国共产党自成立以来，就是在不断的实践探索中取得了无数成就。高校开设的德育课程是对大学生德育的最直接的途径，是学习、理解德育思想理论内涵的最有效的途径。在德育课程中引入具有创新性的实践课程，引导学生在认识与改造世界中自觉用理论指导实践、用实践验证理论是十分必要的。在新时代的背景下，高校德育工作应当与时俱进，注重创新，以活动设计为亮点，建构学生沉浸式参与的德育实践模式。通过丰富多样的实践活动，让学生在亲身体验中感受德育思想的魅力，进而实现德育工作的深入和实效。与此同时，要注重活动设计的互动性和体验性。可以采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中交流思想、碰撞观点，提高德育认知。同时，还可以借助现代技术手段，如虚拟现实、增强现实等，打造沉浸式的德育实践体验，让学生在虚拟环境中感受德育思想的真实魅力。每次活动结束后，可以组织学生进行反思和总结，分享自己的感受和收获，探讨如何将德育思想内化为自己的行动准则。通过反思和总结，不仅可以巩固学生的德育认知，还可以促进他们在实际生活中践行德育思想。

通过创新活动形式、注重互动体验、加强反思总结，可以让学生在亲身体验中感受德育思想的魅力，实现德育工作的深入和实效。针对性解决大学生在实践活动中遇到的困惑和难题，在理论学习和实践锻炼相结合的过程中，不断提升个人修养，塑造正确的人生观、价值观。

3.以社会服务为途径，营造校内外联动的德育体系

高校除了具备人才培养等功能，还兼有社会服务的职能。高校积极寻求与社会的合作，为大学生提供社会实践的平台，破除高校隐形“围墙”，制定激励性制度，鼓励大学生走出校园，多投身社会实践。通过参与社会服务，学生能够更好地理解社会、关注民生，增强社会责任感，实现个人价值与社会价值的统一。

为此，高校应加强校内外德育资源的整合与共享，组织多种志愿服务活动，积极与地方政府、社区、企业等合作，共同开发德育资源，搭建德育实践平台。通过一系列志愿服务活动，使大学生利用课余时间，参与志愿服务活动，有机会在社会实践中运用专业知识，感受到服务他人的价值感和自豪感，磨炼个人品行，在创造社会价值的同时实现个人价值。通过资源共享，让社会德育资源对学生进行教育的同时，也为学生提供了反哺社会的机会。另外，高校在建立德育评价体系的同时，也要将社会服务纳入德育考核范围。通过制定科学合理的评价标准和方法，对学生的社会服务表现进行客观评价，并将评价结果作为德育考核的重要依据。这样可以激励学生积极参与社会服务，增强德育实践的针对性和实效性。

综上所述，以社会服务为途径，营造校内外联动的德育体系，是新时代高校德育工作的重要方向。通过参与社会服务、整合德育资源、建立评价体系等措施，可以推动高校德育工作向更高层次、更广领域发展，培养更多具有社会责任感和创新精神的高级人才。

4.以宣传凝聚合力，打造线上线下相结合的网络思政宣传平台

高校要运用多种渠道宣传习近平总书记关于大学生德育的思想，构建线上线下相结合的新模式。同时，也应充分利用网络、多媒体的影响力，以党委宣传部为领头羊，各学院紧跟指示，充分利用网络资源和微信公众号、短视频等网络渠道，构建高校各学院一体化的网络宣传平台。

将线下宣讲与网络宣传相结合，团结各部门、各学院，构建高校德育共同体。线下宣讲和网络宣传要兼顾，齐头并进，相互配合。开展多种形式的线下宣传，除了上好高校的思想政治课以外，还可以举办红色主题展览、演讲比赛、知识问答等。利用网络对大学生进行德育，可以挖掘大学生的爱好，推出符合大学生兴趣的网络宣传形式。构建网络交流平台，让大学生相互交流，畅所欲言。在大学生自我教育方面，可以通过开设榜样人物风采展示系列活动等途径，定期分享在志愿服务活动中热心服务他人、无私奉献的大学生事迹，引导大学生自我教育，向榜样学习，在熏陶中进行德育。

5.以学生社团为单位，促进学生群体自我教育

在新时代的德育工作中，学生社团作为校园文化的重要组成部分，具有不可忽视的作用。通过以学生社团为单位，积极引导学生群体进行自我德育教育，不仅能够增强学生的自主性和参与性，还能有效提升学生的德育素养和综合素质。学生社团可以组织多样化的德育活动。社团成员可以结合自身兴趣和专业特点，策划并开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如主题讲座、研讨会、文艺演出等。这些活动不仅能够丰富校园文化生活，还能让学生在参与中感受到德育思想的力量和魅力。

同时，学生社团可以发挥榜样示范作用。社团中的优秀成员可以成为其他学生的榜样，他们的言行举止、道德品质都会对周围人产生积极的影响。通过树立榜样，可以激发更多学生的德育意识，引导他们积极践行社会主义核心价值观。

需要注意的是，学生社团还应建立自我监督机制。社团成员可以共同制定行为规范，相互监督、相互提醒，确保每个人都能够遵守道德规范，形成良好的德育氛围。这种自我监督机制不仅能够提高学生的自律能力，还能培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。

综上所述，以学生社团为单位，促进学生群体自我德育教育，是新时代高校德育工作的重要创新举措。通过多样化的活动、榜样示范、自我监督以及学校的引导和支持，可以有效提升学生的德育素养和综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

参考文献

[1]楼艳.德育共同体视角下高校思想政治教育协同育人机制探究[J].学校党建与思想教育，2020，（11）：37-40.

[2]习近平.胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21（1）.

[3]李杨，李康平.习近平德育思想探究[J].思想理论教育导刊，2018，（04）：20-24.

[4]李玲，刘锐腾.习近平新时代中国特色社会主义思想全方位融入大学生思想政治教育的路径研究[J].学校党建与思想教育，2019，（06）：16-19.

[5]刘锋.习近平思想政治工作观对大学生思想政治教育工作的启示[J].学校党建与思想教育，2015，（09）：49-51.

[6]滕飞，蒋悦.新时代高校生态德育探究[J].江苏教，2024（03）：98-102.DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2024.03.011.

[7]魏炜，潘珊珊.高校辅导员与专任教师育德育才双向协同育人研究[J].北京教育（高教），2024（05）：70-72.

[8]彭长华.“两个结合”赋能思想政治教育的理路构建[J/OL].思想战线，2024（03）：1-10[2024-05-15].

[9]吴晓云.党建引领德育工作高质量发展[J].中国德育，2024（07）：1.

[10]韩震，陈亮.德育一体化的时代转向与可行路径——专访北京师范大学韩震教授[J].教师教育学报，2024，11（02）：1-11.DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2024.02.001.

[11]万传华.大学生“扣好人生的扣子”模拟实验实践教学项目探析——以思想道德与法治课程为例[J].高教论坛，2022（04）：47-50.

[12]刘克方，王馨雨.短视频时代高校思想政治教育话语创新路径探析[J].广东轻工职业技术学院学报，2024，23（02）：36-42.

[13]金瑶梅，赵梓煊.“双碳”背景下生态文明教育融入高校思想政治教育的创新思路[J].上海理工大学学报（社会科学版），2024，46（02）：153-158.DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.240213053.

[14]杜晓东，胡沫.识变与应变——ChatGPT在高校思想政治教育中的应用价值、潜在风险与应对策略[J/OL].学术探索：1-7[2024-05-16].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/53.1148.C.20240410.0858.020.html.

[15]张东，吕杰.精准供给：大数据时代高校思想政治教育创新[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2019，31（01）：75-81.

作者简介：孙忠权（1978.09-），男，汉族，辽宁铁岭人，辽宁师范大学文学院党委书记，副研究员，主要从事文化研究，高校教育管理研究。焦雪（1999.01-），女，汉族，辽宁省大连市人，辽宁师范大学教育学部硕士在读，主要从事高等教育学研究。

本文是辽宁省教育科学规划课题《习近平大学生德育思想现实价值研究》（JG20DB263）的阶段研究成果。