摘要：数字技术与人工智能技术的飞速发展，为小学道德与法治课程教学改革提供了重要的技术支持，对培育学生正确的价值观念和道德修养具有非常重要的意义。基于此，本文就立足于教育强国战略背景下，重点分析了数智化技术在小学道德与法治教学中的应用策略。

关键词：教育强国；小学道德与法治；数智化转型；实践策略

一、当前小学道德与法治课堂教学现状分析

处于小学阶段的学生具有好奇心强、认知水平低下等性格特征，极易受到外界因素的干扰而影响到日常的学习与生活。结合传统道德与法治课堂教学情况来分析，部分教师由于教学经验匮乏，缺少与时俱进的创新思维，在日常教学中采用枯燥单一的教学方式传授理论知识，无法全面调动学生的学习积极性，导致教学效果并不理想。除此之外，有些教师过于注重理论知识的讲授，忽视了学生综合能力的培育，并未结合学生的学习需求，优化调整教学策略和方法，导致学生长时间处于被动的学习状态，不利于学生思想道德修养与思维能力的提升。

二、教育强国战略下小学道德与法治课程数智化转型的重要意义分析

1促进传统教学理念及模式的革新

伴随教育事业的健康发展，要求教师也应具备与时俱进的教育思维，以数智化转型改进传统教学方式的不足，进一步提升道德与法治课程教学质量，为学生综合素养的提升创设良好的学习氛围。基于教育强国战略背景下，教师应以立德树人为根本，注重学生身心的健康发展，从传授理论知识着手，充分运用数智化技术手段，提升道德与法治课程的教学效果，优化教学资源配置，结合学生的个体需求，制定出个性化教学方案，使学生可以在良好的学习环境中，不断提升自身的道德修养。

2助力学生自主学习能力的提升

进入到数智化时代后，先进的智能设备对学生的日常生活及学习产生了巨大影响。对于小学生来说，正处于思维活跃、好奇心重的年龄阶段，对新生事物抱有强烈的求知欲和探索欲。通过在道德与法治课程教学中融合数智化技术，加快教学模式的数智化转型，可以深入激发学生的学习兴趣，转变学生被动学习的思维模式，让学生可以对教学内容有一个全新的认识和理解，促进学生自主学习能力和创新思维的逐步提升。

三、教育强国战略下促进小学道德与法治课数智化转型的实践策略分析

1以数智化技术构建多元化教学情境

传统小学道德与法治课堂教学中，很多教师都是照本宣科式的展开理论知识讲解，教学方式的枯燥单一，无法有效调动学生的学习积极性，使学生逐步对该课程失去学习兴趣。步入数智化时代后，通过科学运用数智化技术，可以有效促进传统教学模式的革新，助力教学形式的多元化发展，丰富学生的学习体验。在实践教学中，教师可以从以下几点着手：其一，加强虚拟仿真技术的有效运用，为学生构建不同的教学情境，将抽象的课本知识变得生动具象，提升学生的参与感，促进学生学习质量的提升。其二，注重多媒体技术与社交平台的有效运用。由于道德与法治课程教学内容具有一定的抽象性特点，以小学生的认知水平和理解能力，无法全面掌握教学内容的涵义。对此，教师就可以借助多媒体技术，将课本教学内容以视频等方式展现在学生面前，通过直观学习的方式吸引学生的专注力，引导学生对教学内容进行自主探索和研究，进而获得良好的学习体验。

2以数智化技术强化分层教学成效

在课堂教学中，教师不仅要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，还应结合学生的个体差异，构建完善的教学策略，促进学生的个性化成长。首先，严格遵循因材施教原则，综合分析学生的性格特点和差异化需求，并在此基础之上，结合数智化技术，制定针对性的教学方案，提升教学方案的实效性。例如，结合学生认知水平和学习能力的差异，制作不同难度的课件内容，满足多层次学生的学习需求，强化分层教学的有效性。其次，建立良好的师生互动模式。运用人工智能等技术手段，加强与学生的思想交流和互动。充分了解学生的学习需求及想法，掌握每个学生的学习进度和能力，及时优化调整个性化教学方法，增强教学的灵活性和变通性，帮助学生改进学习中的缺点和不足。例如，通过线上知识社区或APP等交流渠道，鼓励学生进行学习心得和经验的分享与交流，逐步提升学生的学习信心和兴趣，助力学生学科核心素养的提升。

3以数智化技术拓展教学资源

基于教育强国战略下，教师应具备先进的教学理念，借助数智化技术拓展教学资源，丰富教学框架，帮助学生系统高效的学习基础知识。步入数智化时代后，几乎所有学生对智能设备都具备一定的了解和实操基础。对此，教师可以在数智化技术辅助下，加强网络教学资源与课本教材的有效结合，引领学生参与社会热点问题的讨论，运用所学知识去分析和解决热点问题，在互助式教学过程中，不断强化学生的辨证思维能力和表达能力。例如，教师可以在布置作业任务时，要求学生在课外时间观看红色电影和动漫，同时鼓励学生在课堂上就影片内容及看法进行互动交流，强化学生的分析能力和应变思维。除此之外，教师还可以借助社交媒体平台，发布与当下社会热点相关的帖子和视频资料，就相关热点问题与学生进行交流和互动，并及时收集学生的反馈和意见，在良好的互动氛围中，进一步优化和完善教学策略，提升课堂教学质量。

结语：

综上所述，基于新课改背景下，推进小学道德与法治课程数智化转型是时代发展的必然趋势，能够更好的满足当前学生的学习需求，助力学生的全面发展。因此，在实践教学中，教师就应具备良好的创新思维，突破传统教学观念的局限，运用数智化技术手段，完善与优化教学策略，为学生形成正确的人生观和价值观奠定稳固的根基。

参考文献：

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