摘要：随着数字化技术的快速发展，教育领域也受到了深刻的影响。数字化转型为专业课程的评价方式带来了新的机遇和挑战。本文旨在探讨数字化转型背景下计算机相关专业课程形成性评价的改革与创新。通过分析传统评价方法的局限性，提出了基于数字化技术的形成性评价模式。详细阐述了该模式的设计原则、实施步骤和应用案例，并讨论了其在提高教学质量、促进学生学习和发展方面的优势。最后，对数字化转型背景下专业课程形成性评价的未来发展进行了展望。

关键词：数字化转型；计算机课程；形成性评价

一、引言

数字化社会的飞速发展正在改变着人们的生活、工作和学习方式。教育领域也不例外，数字化转型已成为教育改革的重要趋势。专业课程作为高校专业人才培养计划的核心组成部分，其教学质量直接关系到学生的专业素养和未来职业发展。专业课程的过程评价作为课程教学过程中的重要环节，对于及时反馈学生学习情况、调整教学策略、提高教学质量具有重要意义。因此，在数字化转型背景下，探索专业课程形成性评价的改革与创新具有重要的现实意义。

二、传统专业课程过程评价的局限性

（一）评价方式单一

传统的专业课程形成性评价主要依赖于教师的课堂观察、作业批改、实践报告和考试成绩等，评价方式较为单一，缺乏多样性和全面性。评价方式应注重学生学习的过程和能力的提升。通过课堂观察具有一定的主观性，仅可以反映学生在课堂上教师心目中的能力水平。作业批改和实践报告则只能反映学生的学习成果完成情况，无法对学习过程和能力提升程度进行测量。同时，随着互联网的发展和人工智能的普及，难以对成果的真实性进行验证。最后，单一的考试成绩具有一定的偶然性，无法准确稳定地反映学生的学习能力。

（二）评价反馈不及时

传统评价，例如作业批改或者考试成绩，由于教师个人的精力有限，往往需要较长时间才能完成，评价反馈不及时，无法及时为学生提供有效的学习指导。对于班级人数较多的课程教学而言，问题更加突出。如何在课堂上进行及时有效地反馈，是提升课堂教学效率的关键问题。

（三）评价数据利用不充分

传统评价产生的数据多以纸质形式存在，数据利用不充分，容易产生数据孤岛，难以进行深入的数据分析和挖掘。另外，纸质形式的评价方式不仅效率低下，由于课程教学周期较长，教师容易出现遗失、忘记等情况，无法保证评价数据的安全性和有效性。

三、数字化转型背景下专业课程形成性评价的改革思路

（一）评价方式多元化

利用数字化技术，如在线学习平台、教学管理系统、移动终端等，实现评价方式的多元化。例如，可以通过在线测试、作业提交、学习日志、讨论区互动等方式对学生的学习过程进行全面评价。利用线上平台进行课程的形成性评价，首先有助于将多个单一的过程评价转换为较为全面的、多元化的评价方式。利用信息技术手段，还可以对各种评价方式进行融合，生成统计报表，形成科学全面的评价结果。

（二）评价反馈及时化

借助数字化技术，利用在线教学平台，实现评价反馈的及时化。一方面，教师可以通过在线平台实时查看学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生及时调整学习策略[2]。另一方面，通过课后问卷调查，结合数据统计与分析，也可以让教师获得双向反馈，有助于教师在之后的教学环节中，合理控制教学进度，持续改进教学方法，提升课堂教学质量。

（三）评价数据充分利用

随着大数据技术和人工智能的普及，利用大数据分析技术，对评价数据进行深入分析和挖掘，了解学生的学习行为和学习需求，为教学决策提供科学依据。目前主流的在线教学平台，如超星学习通、智慧学习工场等平台都推出了针对线上课程的课程统计、资源统计和课程报告等功能。教师可以根据相关的课程学习评价数据对下一阶段的教学进行持续改进。

四、数字化转型背景下专业课程形成性评价的实施步骤

（一）确定评价目标

明确专业课程的教学目标和学生的学习目标，根据目标确定评价的内容和指标。

（二）设计评价方案

根据评价目标和内容，设计详细的评价方案。包括评价方式、评价主体、评价标准、评价时间等。

（三）选择评价工具

根据评价方案，选择合适的数字化评价工具。如在线学习平台、教学管理系统、移动终端应用等。

（四）实施评价过程

按照评价方案和评价工具，组织实施评价过程。在评价过程中，要注重收集和整理学生的学习数据，确保数据的真实性和可靠性。

（五）分析评价数据

利用数据分析技术，对评价数据进行深入分析和挖掘。通过数据分析，了解学生的学习情况和学习需求，发现教学中存在的问题和不足。

（六）反馈评价结果

及时将评价结果反馈给学生和教师。反馈方式可以多样化，如在线反馈、课堂反馈、邮件反馈等。同时，要根据评价结果提出改进建议，为教师调整教学策略和学生改进学习方法提供参考。

（七）持续改进

根据评价结果和反馈意见，不断改进评价方案和评价工具，优化教学过程，提高教学质量。

五、结论

数字化转型为高校计算机类专业课程的过程评价带来了新的机遇和挑战。通过改革传统评价方法，构建基于数字化技术的形成性评价模式，可以有效提高教学质量，促进学生学习和发展。在实施过程中，要注重评价目标的明确、评价方案的设计、评价工具的选择和评价数据的分析与利用。同时，要结合专业课程的特点和实际情况，不断探索和创新，逐步完善形成性评价体系。未来，随着数字化技术的不断发展和应用，专业课程形成性评价将更加智能化、个性化和精准化，为教育教学改革提供有力支持。

参考文献：

[1]王春莎.汉唐书法教育思想之于当代学校书法教育的作用与意义[D].沈阳：沈阳师范大学，2023.

[2]吴清鹏，刘晓宁.数字化技术在职业教育中提高学生课堂参与度的效果研究——以《实用英语》课程为例[J].牡丹江教育学院学报，2024，（01）：51-54.

基金或课题项目：新余市社会科学研究课题研究成果，课题编号：24YGY181，课题名称：职业教育数字化转型背景下的教师能力提升研究。

作者简介：杨振（1990年11月出生），江西省新余市人，本科，讲师，研究方向：现代教育技术、计算机网络。