摘要：在计算机平面设计专业教育中，学生需具备职业道德素质以在就业市场中竞争。但部分中职中等职业学校学生技能与企业需求存在差距，综合素质偏低。本文从“岗课赛证”融通视角提出人才培养路径。需深入把握人才需求，重构课程体系，适应行业发展。同时深化校企合作，整合资源，实现教育与实践结合。

关键词：“岗课赛证”融通；计算机平面设计；人才培养模式

一、背景

新时期，尤其是新《职业教育法》施行至今，我国已经将加快建设职业教育升至显著的我国战略位置。现阶段以及未来一个时期，加速健全人才培养目标，探寻“岗课赛证”紧密相连，抓牢“1+X”资格证书规章制度质量管控，与龙头企业一同压实改造提升专业与课是贯彻执行习总书记重要指示和全国职业教育大会精神实质“任务清单”之一。深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，坚持立德树人，优化类型定位，加快构建现代职业教育体系。要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系，深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，提升教育质量。

二、计算机平面设计专业“岗课赛证”融通人才培养模式的含义

1.“岗课赛证”融通的含义

“岗”指职业岗位，“课”指课程建设，“赛”指技能大赛，“证”指职业资格认证。岗、课、赛、证融通是指将职业教育、课程教学、竞赛活动和职业资格证书相互联系、相互促进的一种教育模式。

“岗课赛证”融通这一人才培养策略的核心在于实现工作岗位要求、课程体系构建、技能竞赛参与以及职业资格认证的紧密整合，形成一种高效的教育模式。

2.中等职业学校计算机平面设计专业“岗课赛证”融通人才培养模式的具体内涵

（一）以岗定课

以岗位需求制定人才培养方案课程体系。

《国家职业技术技能标准》（2024版）定义广告设计师为从事广告创意、宣传、形象设计的人员。课程体系需反映广告设计行业需求与趋势。需调研人才需求，明确知识与能力要求，精确定位培养目标。岗位包括广告设计与制作、数字视觉设计及相应服务、管理。需分析广告设计师核心岗位，融入职业素养、工作流程、客户关系管理等内容，实现岗位需求与课程内容的紧密结合。

（二）以赛促课

在职业院校的课程建设中，将技能大赛的艺术设计项目融入其中，成为教学改革的重要方向。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能显著提升他们解决实际问题的能力。在这种模式下，教师的角色也发生了转变，他们从传统的知识传授者变为引导者和辅导者，更加注重学生实际操作能力的培养。学生通过参加技能竞赛，不仅可以与同行交流，分享经验和技术，更能提升自己的职业成长。在竞赛中，学生们通过相互学习和竞争，进一步巩固了自己的专业技能，提高了职业素质。

（三）以证融课

当前职业教育体系中，职业证书为行业标准，具有通用性和认证功能。证书认可持证者专业知识、技术技能及职业素养。通过认证，学生可在求职市场获更大优势，证明其具备行业全方位能力。

在计算机平面设计课程中，1+X职业技能证书体现课程设计先进性和实用性。学生需掌握专业知识、技术技能及职业素养，适应不同岗位需求。课程内容扩展，涵盖实用技能训练和项目式学习。通过实战项目，学生应用所学知识，提升解决问题能力。

三、计算机平面设计专业“岗课赛证”融通人才培养模式的构建具有深远的实际意义

在计算机平面设计行业崛起下，设计人才培养标准提高。中等职业学校面临转型与高质量发展任务。关键的是“岗课赛证”人才培养模式，它构成高质量人才培养的核心，对接教育与行业需求。整合岗位需求、课程设置、技能竞赛及职业资格认证，构建全面系统培养体系，增强平面设计人才素养与技能，满足行业需求，促进专业发展。

1.应用型人才培养的必然选择

在产业结构变革与互联网经济发展下，平面设计行业对人才要求提高。智能化系统模糊了岗位界限，行业需求向复合化、综合化发展。“岗课赛证”模式整合了企业培训、学校教育、技能竞赛、资格认证，实现毕业生素质与岗位需求的无缝衔接，满足行业发展需求。

2.推动学生高质量均衡发展的必要举措

计算机平面设计专业采纳“岗课赛证”模式，融合岗位需求、课程内容、竞赛实践与资格认证。旨在让学生深入理解并适应行业变化，强化理论、技能与职业伦理，支持区域经济发展。

平面设计行业面临招聘与学生就业双重挑战，源于教育供给与产业需求间的差距。“岗课赛证”模式为缓解此矛盾提供有效策略。

四、“岗课赛证”融通培养计算机平面设计优秀人才方式的突破

1.以赛促教，培养“金牌”教师

中等职业学校通过鼓励教师参加专业技能比赛，构建“以老带新”的培养机制，提升教师队伍整体实力。大赛中，教师，尤其是青年教师，在锤炼中快速提升教学理念、方法、经验和专业技能，涌现出技术精湛的教学骨干。技能竞赛不仅拓宽教师视野，还激发教师钻研教学的热情，成为专业教师特别是年轻教师提升技能、展示才华的新平台。

2.以赛促学，激发竞赛潜能

计算机平面设计专业应以“职业特色、技能导向、思政引领”的大赛指导思想为航标，建立竞赛长效机制，培养知识、能力、素质全面发展的创新型人才。出台技能竞赛管理办法，建立师生参与竞赛的激励机制，健全了校赛—市赛—省赛—国赛四级技能比赛机制，逐级选拔优秀选手参加高一级比赛。学生通过每级比赛的备赛参赛，激发了学习兴趣和竞技潜能，开阔了眼界，提高了技能水平、团队协作能力和心理素质。一大批优秀学生从技能大赛中脱颖而出，形成了“人人参与、竞赛光荣”的良好氛围。

3.以赛促改，深化教学改革

计算机平面设计专业应利用技能大赛推动专业建设和教学改革，探索“岗课赛证”融合，深化教学改革，提升教学质量。中等职业学校以“1+X”证书体系为参照，通过技能竞赛推动教学改革和课程建设。实施项目教学、现代学徒制等模式，注重理论与实践结合。以技能竞赛为引导，形成“课堂教学+技能训练+技能竞赛”的教学模式。将竞赛成果转化为教学资源，备赛设备转化为教学设备，赛项转化为教学项目和标准，赛项评价转化为教学评价，实现良性循环。

4.以赛促建，推进“四链融合”

计算机平面设计专业通过职业技能竞赛，促进产教对接和校企合作。这有助于推动实训室、实训基地建设和师资队伍建设。中等职业学校利用技能大赛平台，实施“引企进校”工程，制定人才培养方案，与行业企业共同育人。同时，积极改善实践教学条件，完善实训基地，用真实环境提供技能实训保障。

四、结语

中等职业学校计算机平面设计专业实施“岗课赛证”融通模式，紧密对接教育与产业需求。该模式结合行业需求，模拟真实工作，将技能大赛、技能竞赛和“1+X”证书获取融入课程。学生掌握实用技能，提升综合素质和就业能力，提升人才培养质量。此模式培养满足行业需求的专业人才，为计算机平面设计领域持续发展提供基础。

【参考文献】

【1】李双；高职电子商务专业“岗课赛证融通”人才培养模式研究［J］《机械职业教育》2022-07-15

【2】王海强；高职工程造价专业岗课赛证融通模式探索 ［J］《山西建筑》2021-11-25

【3】曾天山；“岗课赛证融通”培养高技能人才的实践探索［J］《中国职业技术教育》2021-03-11

【4】史曼菲；产教融合背景下的高职风景园林设计专业实训教学研究［J］《广西广播电视大学学报》2022-03-30

【5】李梅；李彤；基于“岗课赛证”融通的审计课程教学改革探索与实践［J］《财经界》2023-07-01

备注：本文是盐城市特殊教育中等专业学校“十四五”课题《产教融合背景下中等职业学校计算机平面设计专业“岗课赛证”融通人才培养策略研究》阶段性研究成果之一。