摘要：化学作为高中学习阶段重要的科目之一，同样在学生的高考过程中占有着重要的比例，由此可见高中化学良好教学的重要性。同样，化学作为一门以实验为基础的学科，它的发生与发展和实验息息相关并且以化学实验为载体的实验题在每年的高考中也占有比较高的分值，所以化学实验在化学教学中起着重要的作用。但是在目前农村高中化学的实验教学中由于受到资源的限制导致实验教学受限。基于此，本文从农村化学教学中利用有限资源进行实验学习的策略来分析。

关键词：高中化学；农村；实验教学；资源开发

化学不仅与我们的实际生活息息相关，同样这门科目也与国家的发展紧密相连。在农村高中化学实验教学过程中所利用的传统的化学实验课不利于学生学习兴趣的培养，并且对学生创新能力和逻辑思维能力的培养不够重视。因此，化学实验课教学模式的改革势在必行。高中化学这门学科包含许多实验，而由于农村地区的条件限制造成了农村教学与城镇教学之间存在一定的差距。因此，如何利用有效的资源来提高化学实验的课堂教学效率是师生所面临的一个重要问题。对此，笔者有以下几种观点和看法。

一、通过自制实验教具，提高实验教学的高效性

在农村化学教学中我们不难发现很多学校因为实验器材不足或者缺乏专业的指导导致实验教学不被重视。长此以往学生就会对实验学习失去兴趣，不利于学生动手操作能力的提升。为了转变这一现状，教师可以利用身边的资源来自制实验器材，进而提高实验教学课堂的高效性。【1】

例如，在“配置一定物质的量浓度的溶液”这一实验的教学过程中，教师就可以通过自制实验器材来引导学生学习。本实验所需要用到的器材分别有电子秤、漏斗、量筒、滴管等，但是因为实验器材不足教师可以将一个塑料瓶一分为二，上边的一部分扎出几个小孔当做漏斗，塑料瓶下边的一部分当做量筒来进行实验。同时滴管教师可以用吸管以及注射器作为替代，电子秤可以用普通秤以及小砝码进行替代。在准备好这些实验器材之后，教师为学生讲解如何配置相关浓度的溶液并引导学生以小组为单位进行实验的总结。最后，教师让学生计算不同情境下配制溶液的物质的量并撰写实验报告进行总结。通过这样的教学方式，学生不仅学会了配置一定物质的量浓度的溶液还锻炼了动手实践能力，提高了他们解决问题和创新的能力。

二、借助当代信息技术，弥补实验器材不足现状

随着社会的不断发展，以多媒体为中心的信息技术逐渐在农村课堂中得到应用。通过信息技术进行化学实验教学可以有效弥补农村实验教学条件不足的问题，在这种背景下使得实验以更加形象的方式呈现给学生，进而提高了学生的实验内容学习效率。【2】

例如，在“铁及其化合物的性质”这一实验内容的教学过程中，教师就可以借助信息技术进行教学。在课堂一开始，教师通过展示一些日常生活中铁制品的片或视频来引起学生对铁的兴趣。同时，教师还可以抛出一个类似于“铁的性质和应用都有哪些呢？”的问题来为后续教学内容做铺垫。其次，教师带领学生学习铁及其化合物的基本性质以及铁与稀硫酸反应、铁与非金属元素的反应等基本化学反应。同时，教师可以借助多媒体视频的方式来为学生展示铁与稀硫酸产生化学反应的视频，在视频的观看过程中教师详细解释本实验步骤、反应现象和原理并鼓励学生提出实验中的问题，由教师现场进行解答或者学生之间的讨论。通过这种教学方式学生不仅能系统学习铁的性质和反应，还可以有效提高学习的兴趣和效果。

三、创设开展实验情境，激发学生实验学习兴趣

化学知识往往来源于生活并且服务于生活，因此高中化学学习的基本材料就是现实生活中的一些现象。教师在进行实验教学的过程中应把生活实例与理论相结合，多多引入生活情境使得学生有更深刻的体会，从而更好的激发学生的实验学习兴趣。

例如，在“氧化还原反应”这一内容的教学过程中教师就可以借助学生的实际生活来创设相关情境。首先，教师可以为学生准备出水果（如苹果或香蕉）、鲜花、氧化剂（如氢过氧化物）、还原剂（如维生素C片）、漂白粉等生活化的实验材料，并且通过展示水果颜色变为褐色以及花朵褪色等日常生活中的现象引入氧化还原反应话题。其次，教师可以提出问题来验证氧化还原反应在生活中的应用。如，用维生素C阻止水果变褐是因为两者发生了怎样的反应呢？在生活中用漂白粉漂白鲜花又是怎样的原理呢？最后，教师还可以引导学生思考如何利用氧化还原反应解决食品保鲜、环境治理等实际性的问题。通过这种情景创设的方式学生可以将氧化还原反应的理论知识应用于实际生活，提升了学生的探究能力。

总而言之，农村高中化学实验教学应该得到更加广泛的关注。在农村化学课堂中有效开展实验教学是新课标准的不断要求，同样也是教育与时俱进、因地制宜的要求。化学实验教学课堂效率的提高离不开师生的共同努力。因此，作为一名农村化学教师在进行实验教学时应当合理利用身边的教学资源，通过不断完善自身的专业文化素养来扎实有效的完成实验教学内容，进而提高学生的学习效率，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］刘大永.高中化学实验教学资源开发与利用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021：1（134）.

［2］马玉强.农村高中化学实验教学[J].新课程，2017：117.