摘要：随着素质教育的深化，小学语文的教学模式也应进行积极创新完善。教学评一体化教学模式是一种将教师的教、学生的学和教学评价三者进行有机结合的教学方式，将其应用于小学语文教学当中，有利于提升语文教学的有效性，促进学生核心素养的全面发展。本文对基于教学评一体化的小学语文教学策略，进行了深入的探究，希望能够为相关人士提供借鉴和参考。

关键词：教学评一体化；小学语文；教学；策略

引言

在基础教育阶段，小学语文是一个非常重要的学科，对培养学生的语言能力，提升学生的人文素养，促进学生综合能力的提升，有着至关重要的作用。在传统的语文教学中，过于注重教师的教，而忽略了学生的学，学生的学习比较被动。此外，教学评价的形式也比较单一，难以获得较好的效果。这就要求教师必须对教学策略进行创新优化，将充分发挥教师教的过程的引导作用，提升学生学习过程的积极主动，并结合教学目标和教学内容，开展教学评价，实现教学评一体化，提升语文教学的效果。

一、立足核心素养，明确教学目标

开展小学语文教学的首要工作是对教学目标进行明确。在进行教学目标设置的时候，教师应当立足核心素养培养目标，从提升学生阅读理解能力、写作表达能力、思维能力、听说能力等多方面来进行考虑，从而制定出具有较强针对性的教学目标，确保教学目标与课程要求相一致，使教学目标具有指导性和可操作性。通过明确教学目标，教师与学生在语文学习的过程当中，能够更好地把握方向，从而获得更好的教学效果。

例如：在进行五年级下册的《跳水》教学时，教师就可以结合核心素养培养目标，设置以下教学目标：掌握生字词；能对故事的起因、经过、结果进行梳理，并以此为线索进行故事的复述，培养学生的信息概括能力和表达能力；能够说出“水手们的笑”对推动故事情节发展所起的作用，分析船长所使用的办法的好处，培养学生的思维能力和分析能力。

二、根据教学目标，开展课堂教学

在确定教学目标之后，教师就应当针对于所教学目标，来开展语文课堂教学，确保教学活动可以有有效的服务与教学目标的实现。为了更好地实现教学评一体化，教师应当结合教学目标，灵活采用多元化的教学方式。如，教师可以将讲解示范、情景教学法、小组合作教学法等教学方式进行灵活应用，并设计出朗读、讨论、游戏、角色扮演等多样化的教学活动，建立积极、开放的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论。这样能够为学生带来更好的学习体验，有效满足学生的个性化学习与发展需求，促进教学效果的提升，增强学生的语文核心素养。

三、利用动态评价，推进教学活动

教学评价是小学语文教学过程中的一个重要环节，能够对教学效果进行反映。教师在开展教学评价的时候，应当不仅仅要关注学生的学习结果，还应当注重学生的学习过程，通过动态评价，来提升教学评价的有效性。教师可以通过观察学生的课堂表现，包括学生的参与度、专注度等，对学生的学习状态进行全面了解。对于学生的表现，教师应当及时加以反馈，可以对其进行口头表扬，提出改进建议等，促进学生进一步思考和改进。除了进行课堂上的观察之外，教师还可以通过测验、课堂练习等多种形式。来对学生的学习情况进行检查与评价，及时发现学生在知识上的掌握情况，以及学习能力发展状况。此外，教师还可以引导学生进行自我评价和相互之间的评价，培养学生的自主学习能力、批判性思维能力，促进学生之间的相互合作和帮助，以使学生能够更好地改进和提升。

四、根据评价结果，改进教学方式

对学生进行教学评价之后，教师应当根据评价结果对教学方式进行改进，这就要求教师对评价结果进行仔细分析，并结合学生的实际表现找出问题所在，然后根据评价分析结果来对教学内容与教学方法进行有针对性的调整。比如，针对学生学习理解能力不足的情况，可以适当增加示范讲解与实例分析；针对学生表达能力差的情况可以增加口语表达练习与写作训练等。另外，教师针对于不同学生的个性化特点与需求，可以采用个性化的教学策略，更好地满足学生个性化需求，促进学生个性化发展。比如，对于学习能力较强的学生，教师可以为其布置拓展性的学习任务，促使其能力的更好提升；对于学习基础和学习能力较差的学生，教师则可以为其提供针对性的辅导与支持，促进其夯实知识，建立自信心。在后续的教学过程当中，教师还应当对教学效果与教学评价的结果进行持续性的跟进，并不断进行反思和改进，使得教学更加灵活有效，实现教学评一体化，促进学生更好发展。

结语

综上所述，开展教学评一体化的小学语文教学，能够有效提高学生的语文素养和综合能力。本文对基于教学评一体化的小学语文教学策略进行了研究，从立足核心素养，明确教学目标、根据教学目标，开展课堂教学、利用动态评价，推进教学活动、根据评价结果，改进教学方式等方面，展开了详细的论述。通过这些策略的合理实施，可以有效提升语文教学效果，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]贾俊英.基于“教—学—评”一体化的小学语文教学新思路[J].基础教育论坛，2023，（23）：66-68.

[2]王倩.基于教学评一体化的小学语文教学[J].家长，2023，（33）：162-164.