摘要：在国家积极倡导全民绿色出行之后，新能源汽车的研发与推广也获得了社会各界的广泛关注，尤其是各类先进技术手段不断涌现与广泛应用背景下，新能源汽车行业的发展也获得了更多契机。在此背景下，对汽车专业人才的培养自然也提出了新的要求，特别是实训基地的建设，希望能够以此来加大校企合作力度，为学生提供更全方位的训练与培养。

关键词：校企合作；新能源汽车；实训基地

前言：

作为教育领域的关键组成，中职院校培养出的应用型人才，在社会经济发展中发挥的作用是非常重要的，同样，作为推动我国经济发展的重要产业，汽车在我国经济发展规划中占据的地位也是不可忽视的，因此，为了能够紧跟时代发展步伐，各院校也重视起了新能源汽车相关课程的开设，作为教育体系中的关键内容，实训基地建设自然也得到了各院校及其合作企业的重视，希望能够构建出更完善的建设模式。

一、校企合作新能源汽车实训基地的功能

在校企合作背景下，通过建设出更完善的新能源汽车实训基地，可以让各院校的课程体系改革工作在实际开展中获得更大支持，在充足资源的利用下，学生也可在更真实的企业环境中进行实践操作，对工作岗位上面临的压力有更深刻的体会，这对于后续的课程改革也能够提供一些参考。还有就是不论是哪一阶段或是哪一方面的改革工作都是在实践的基础上开展的，教学改革也不例外，只有实训基地具有足够强大的实力，才能够为课程体系的创新开发、课程教学改革带来更大的推动作用[1]。特别是对于新能源汽车这类专业来讲，引用的技术是处于不断更新状态的，所以，该专业的教学工作自然也要紧跟时代发展步伐，围绕技术的更新来做出更多的尝试和变革，基于实训基地来进行实践教学活动的组织，也能够让更多教师在进行课程改革与创新探索中获得更多思路。还有就是实训基地建设也能够为“双师型”师资队伍建设提供有力支持，在校企合作下，制定出更完善的实训基地建设方案，做好所需设备的选用、开发与维修保养等工作，这样在有效拓展教师认知视野的同时，教师的实践操作能力也可得到显著提升。另外，在实训基地，学生的岗位技能也可得到不断强化，通过不断完善基地功能，可让学生尽早的接触更真实的企业生产环境，不断提升人才培养质量。

二、校企合作新能源汽车实训基地建设策略

（一）坚持以行业需求为导向

作为汽车领域的重点发展方向，新能源这一领域的教学工作要想取得理想成果，就必须要做到对这一领域具体发展需求的充分考虑。对于新能源汽车课程来讲，其主要教学目标是要指导学生做到对电动汽车，以及燃料电池汽车等一系列新能源类型的汽车原理构造的有效掌握，同时也要实现对动力电池等诸多重要的汽车部件的深入了解，让该专业学生可以在新能源汽车产品这一方面展现出一定的设计实验能力，在后续的各项教学活动中，要培养出更多储备了丰富专业知识，同时还可在实际操作上展现出更高能力的人才[2]。在应用型人才的培养中，实践教学一直都是至关重要的一个环节，尤其是在新能源汽车在技术层面的快速更新与不断完善下，在新能源汽车这一领域的课程教学方面，各院校也提出了更高标准。还有就是随着国家对职业教育重视程度的不断增加，资源投入力度也随之不断扩大，各院校可利用的教学资源也不断增加，通过联系实际需求来进一步优化资源配置，完善各类资源的信息共享，既可以确保各类资源的充分利用，也能够为实训基地建设提供更大支持。

（二）完善校企合作长效机制

在校企合作背景下，在为新能源汽车相关专业建设实训基地的过程中，一定要将高职院校视为核心，企业在此期间发挥的只是辅助作用，简单来讲，就是企业要考虑自身发展需求，并以更适合的方式来参与到校企合作下的各项人才培养工作当中，整合现有力量来为院校构建出更适合的实训教学场所，尊重院校教育理念，共同商讨更适合的实践教学方案，以确保各项实践教学活动在具体开展中可以获得充足的设备支撑[3]。在组织学生参与各项实践操作活动的时候，也要把握契机，给学生提供更恰当的教学指导，确保最终确定实施的教学模式可做到对企业、院校现有资源的科学整合利用。由此可见，校企合作下的人才培养，还需要企业的主动参与，各院校也要在平时增加与企业的互动交流，从各阶段发展需求入手，不断优化校企合作模式，以更稳定、长效的校企合作关系来为新能源汽车实训基地的健康、可持续发展与利用提供更大支持。

（三）制定更规范的管理策略

要想为实训基地教学工作的高效、有序开展提供更大保障，往往都离不开完善且适合的管理制度的有力支持。对此，各院校应从实际情况入手，结合具体要求来制定可行性更高的管理制度。在培养人才过程中，实训基地是学校与企业合作共同为学生搭建出来的实践教学平台，在这一平台中，不论是院校的教师，还是企业的职工都能够参与到各阶段的教学与管理当中。但不可忽视的是院校始终都是以育人为主要目的，企业则一直都是以营利为主要目的，从工作理念上，双方有很大的不同之处，所以，自然也会在管理模式上有一些区别存在。所以，为了尽量避免在管理层面陷入混乱状态，在为实训基地建设相应的管理制度中，就要着重体现规范化，院校与合作企业也要针对管理模式做好沟通，实施双方都认可的统一的管理制度。另外，就实践操作上，也要严格按照更标准的流程来进行各阶段实训工作的组织，从实训准备开始，一直到各阶段的实训结束进入评价的每一个环节，都要有科学完善且客观的标准去评判，只有这样才能够为实训基地的运作能够更加高效提供一定保障。

结语：总而言之，在校企合作下加强新能源汽车实训基地建设，可以更好的落实新时期的教育培养目标，拓展出更新颖的教育路径，对此，各中职院校及其教育工作者要对实训基地建设工作的重要性有充分认识，通过整合各类资源条件来对实践教学活动做出精心设计，不论是对新能源汽车相关专业人才培养质量的提升，还是对教育事业的改革与创新发展，以及企业用人需求的满足都具有重要意义。

参考文献：

[1]郑振，唐菲. 校企合作新能源汽车实训建设的探索与实践 [J]. 农机使用与维修， 2021， （12）： 127-128.

[2]邬志军，王洪新，张晓东等. 校企合作下的新能源汽车实训基地建设模式探索——以皖西学院为例 [J]. 教育现代化， 2019， 6 （82）： 22-24.

[4]解鹏，王雷. 校企合作新能源汽车实训建设的探索与实践 [J]. 山东农业工程学院学报， 2018， 35 （08）： 68-69.

注：本文系重庆市职业教育学会2020-2021年度职业教育科研课题“基于政行校企共建产教融合型实训基地机制创新研究—以高水平汽车专业群建设中的机制创新为例”（课题编号：2020ZJXH282047）和重庆市职业教育学会2020-2021 年度职业教育科研课题“产教融合背景下汽车后市场技能人才培养研究”（课题编号：2020ZJXH282137）的研究成果。