摘要：随着教育改革的不断深入，五育融合理念已经成为当前教育的重要指导思想。在小学语文学科教学中，如何将五育融合理念有效地融入教学实践，成为教师关注的核心问题。因此，五育融合理念作为一种具有指导性的教育思想，将德智体美劳五个方面有机融合，强调学生在知识、技能、情感、态度等方面的全面发展。在这一背景下，如何在小学语文学科教学中融入五育融合理念，成为教师面临的重要课题。本文提出了五育融合理念下小学语文学科教学的实践策略，并通过实证研究验证了这些策略的有效性。

关键词：“五育”；小学语文；教学策略

教育的本质是培养人，而培养人的过程中，德育、智育、体育、美育和劳动教育是不可或缺的五个方面，简称“五育”。在新时代背景下，我国教育改革正朝着全面发展的方向推进，“五育”融合理念应运而生。这一理念旨在将五个方面有机融合，形成全面发展的教育体系。小学语文学科作为基础教育的重要组成部分，如何在“五育”融合理念下进行教学实践探索，成为当前教师面临的重要课题。

一、更新教学理念，提升教师素养

在“五育”融合的教育思想指导下，对小学语文的教学内容进行革新，此过程首先对教师提出了要求，即教师应具有良好的道德品质，能以自身的言行作为学生的楷模。教师需深刻把握“五育”融合的教育思想，这有助于学生在掌握语文知识的同时，实现综合素质的全面提升，并持续更新教育观念及教学技能，以满足教育改革的相关要求。【1】

例如，在教学《为中华之崛起而读书》中，首先，教师可以通过分析周恩来立志“为中华之崛起而读书”的背景和动机，引导学生思考个人理想与国家命运的关系，培养学生的爱国情怀和社会责任感，进行德育渗透。同时可以设计与课文内容相关的体育活动，如“小小革命者”体能挑战赛，结合历史背景设置障碍，既锻炼身体又增强历史感知，进行有效的体育渗透。此外，还可以结合课文内容，开展美术创作活动进行美育培养，如绘制周恩来像、设计革命主题手抄报，培养学生的审美情趣和创新能力。在此基础之上，可以开展校园志愿服务活动，如帮助低年级学生辅导功课、参与校园环保等，将学习成果转化为实际行动，培养学生的劳动观念和社会责任感。这能够在潜移默化中促进学生德智体美劳全面发展，实现“五育融合”的教育目标。

二、整合教学资源，丰富教学内容

小学语文的教学实践中，需要融合多样化的教学资源，进而扩展和深化教学内容，教师得以借助校园内外丰富的资源，向学生供应种类繁多的教育资源。同时，教师有能力通过整合语文学习与现实世界的应用场景，促使学生在实际生活中掌握与应用语文知识，从而有效提升其操作现实的能力，并促进其全面素质的提升。【2】

例如，在教学《珍珠鸟》中， 首先，教师可以通过讲述或展示自然界中鸟类与人类和谐相处的温馨故事，引出《珍珠鸟》一课，激发学生兴趣，同时初步渗透爱护动物、保护环境的德育思想。并采用游戏化教学进行智育，如“生字接龙”、“词语对对碰”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，并尝试用“居然”、“不由自主”造句，锻炼语言表达能力。接着，教师可以开展美育与体育的融合活动，比如组织“珍珠鸟之舞”活动，鼓励学生根据珍珠鸟的特点创编舞蹈或体操动作，展示珍珠鸟的美丽与灵动。并展示学生制作的手工画或模型，进行“珍珠鸟风采展”，让学生在欣赏与创作中感受美的力量。除此之外，教师还可以将学生制作的珍珠鸟模型、手工画及班级“自然角”布置成果进行整合，引导学生进行劳育实践与综合展示。

三、加强家校合作，形成教育合力

在教育实践中，家庭环境与学校体系之间的互动对于促进全面教育至关重要，通过构建家校联合机制，能够有效凝聚教育力量，进而促进德、智、体、美、劳五育之间的和谐融合。学校应当安排定期的家长会议，通过此类会议，使家长掌握子女的学术表现及进展，并鼓励他们深入介入孩子的学习与日常生活，为了开展因材施教的个性化教学。

例如，在教学《盘古开天地》中， 首先，教师可以布置预习任务，进行有机的智育与德育融合，比如要求家长陪伴孩子提前阅读《盘古开天地》课文，引导孩子标出生字词，尝试解决简单的字词问题。同时，鼓励孩子初步了解盘古开天地的神话故事背景，激发孩子的阅读兴趣。同时，家长与孩子共同讨论对盘古献身精神的理解，引导孩子思考盘古为什么要这么做，培养孩子对英雄的敬仰之情和社会责任感。此外，教师可以布置与课文相关的创意作业，如编写盘古开天地的后续故事、制作盘古主题的手抄报或PPT等，鼓励学生发挥想象力，深化对课文的理解。并鼓励家长与孩子共读《盘古开天地》及其他神话故事书籍，增进亲子关系，同时拓展孩子的阅读视野。同时结合课文内容，布置一些劳动实践任务，如整理家庭小环境、参与社区清洁活动等，让学生在劳动中体验奉献与担当的乐趣，进一步理解盘古的献身精神。在这一过程中，将智育、德育与劳动教育进行有机的融合。

总而言之，在“五育”融合理念下，小学语文学科教学需要更新教学理念，提升教师素养；整合教学资源，丰富教学内容；加强家校合作，形成教育合力。通过这些实践探索策略，可以使学生在学习语文的过程中得到全面地发展，培养他们的综合素质，为我国的未来发展贡献力量。

参考文献

【1】刘强.五育教育在小学语文教学中的实践探索[J].学苑教育，2024，（23）：28-30.

【2】赵晓芸.基于“五育”融合的小学语文课堂教学实践探索[J].宁夏教育，2023，（Z2）：44-45.