摘要：在如今的体教融合背景下，教师要将健康为本作为理念，对教学进行优化改革。从而促使文化学习和体育锻炼形成一体，促使学生在运动的过程中锻炼体魄，身心更加健康。为他们将来的成长和发展，打下良好的基础。所以在本文中，笔者分析了体教融合背景下提升初中学生体育核心素养的路径，具体如下。

关键词：体教融合；初中体育；核心素养；路径

前言：体教融合的目标，在于培养综合素养更强的优秀人才。其要求教师结合现代化的背景，对体育教学进行优化设置，找到体育和教育的融合点。引导学生开展正确的锻炼。逐步形成终身锻炼的意识，促进他们的全面发展。

一、体教融合背景的概述

所谓体教融合，指的是体育与教育在理念、功能方面的融合，从而促使学生获得健康地成长和发展。在2020年期间，《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》出台，其中提到要促进青少年的身心更加健康，就必须将文化学习和体育锻炼结合在一起。所以体育教师要对这样的教学理念进行贯彻，从而培养出德智体美劳全面发展的高素质人才[1]。

二、体教融合背景下提升初中学生体育核心素养的路径

（一）加强体育课程的一体化的建设

在体教融合的背景下，为了提高学生的体育核心素养，教师要建立一体化的体育课程。促使体育教学和学生的体育素养培养形成一体。第一，课程目标要符合学生的发展规律，根据初中生的身心特点、动作能力，来安排阶段性的计划。第二，课程内容设置必须具有循序渐进的特点。在遵循每个学段体育教学目标的基础上，根据本地区的实际情况，对教学素材进行合理选择和利用。根据初中阶段的运动锻炼目标，构建满足初中生发展需要的课程内容体系，促进他们的成长和发展。第三，体育教学课程要具有一定的科学性，教师要对课程内容进行精心设计。针对初中生的身心状况，制定出适用于不同年龄层次、水平特点、性别特点的锻炼计划。促使所有的学生都能得到一定的锻炼，全面提升他们的体育素养。

（二）使体育教学和德育教育进行结合

体育融合的教学目标，要求将体育教学和德育教学结合在一起，打造内外结合的体育教学体系。所以教师要针对初中阶段学生的特点和实际情况，在体育锻炼中融入德育方面的元素。采用高效的教学方式，对学生进行训练。根据他们的体育水平，合理安排运动项目和各种体育竞赛、游戏、体能训练以及技能测试等。创设出适合初中生体育锻炼的场景，营造良好的竞技氛围。并在这个过程中鼓励他们积极参与，对他们的心理和生理反应进行观察。对于其中的突发事件，教师要积极进行处理，挖掘其中所暴露的道德品质问题，对学生进行正确引导，使他们能感受到体育锻炼的成功和失败、痛苦与喜悦[2]。除了锻炼学生的体魄，同时也促使他们形成正确的价值观、道德观、世界观。

（三）对体育动作进行正确示范

在体教融合的背景下，教师要先对体育动作进行正确示范，帮助学生掌握运动的技能，使他们形成终身锻炼的意识。而且初中生正处于学习能力最强、接受知识最快的阶段，在这个时期，教师要通过正确的示范和引导，促使学生形成界限感，明确哪些对身体是有害的，哪些是不安全的。同时也要让优秀的学生来对正确的动作进行模仿，起到模范带头的作用。再将他们分成不同的小组，分别进行示范。而教师则要纠正其错误之处，以及不标准的地方。或者借助新媒体设备来播放有趣的课件视频，为学生展示出标准动作与技巧。从而帮助学生掌握良好的运动技能，并得到一定的锻炼。

（四）充分利用德育教育素材

为了培养初中生的道德素养、体育素养，教师要充分利用各种体育德育教育素材，对其进行利用和渗透。建立体育思政课程体系，达到体教融合的目标。在平时，教师可以为学生播放关于奥运和女排的纪录片，以及各种青少年体育赛事。让他们进行观看和思考，充分感受运动员的顽强拼搏精神。而且也要为学生播放传球比赛的视频，促使他们感受到团队配合的集体主义精神。并在接球和扣球的比赛中，体会到竞技的乐趣所在，对体育运动产生一定的兴趣。这样一来，便能将体育教学和素质教育结合在一起，为学生综合素质的提升打下坚实的基础。

（五）渗透健康的体育习惯和行为

而且体育教师要进行科学引导，促使学生形成健康的行为习惯。这样他们才能在享受体育运动的过程中，形成良好的身心素质。在平时，教师可以适当渗透一些体育健康知识，让学生了解怎样才是健康、文明的体育运动。在每次开展锻炼之前，教师要先为他们讲解体育理论知识，其中包括热身运动、健康保护、应急处理等，为学生的锻炼打下良好的基础。而且指导学生根据天气和季节的变化，选择科学的运动方式。在冬天，可以选择室内跑的项目，避免对心肺功能产生影响。夏天则要切忌在室外长期锻炼，避免太阳暴晒。不仅如此，教师还要为学生传授一些健康饮食方面的知识，介绍体重指数、体脂率的概念[3]。帮助学生形成健康锻炼的观念，以及良好的体育意识。

三、结束语

综上所述，体教融合的目的在于培养全面发展的人才。体育教师要进一步深化体教融合，针对初中生的身心特点，采用科学合理的教学对策，融入各种知识、技能、品德、行为，创设良好的体教融合情境。从而发展学生的核心素养、综合能力，促进他们将来的学习和发展。

参考文献：

[1]尹博文，全海英.“体教融合”背景下提升初中学生体育核心素养的路径研究[J].现代中小学教育，2022，38（12）：37-41.

[2]王瑞冰.“体教融合”视域下提升学生体育核心素养的策略[J].辽宁教育，2021，（24）：90-91.

[3]李广才.体教融合背景下发展学生体育核心素养的探索[J].新课程导学，2020，（S1）：61-62.