摘要：白城医学高等专科学校通过与行业领先企业合作，采用了"1+1+1"的教育模式，整合了校企资源优化教育体系，并通过实践教学强化学生的专业技能。此教育模式包括一年的校内理论与基础技能教学，一年的企业现场教学，以及一年的企业实习，确保教学内容与企业技术同步更新，并直接对接市场需求。同时，项目主导的教学策略加强了学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生能在真实的工作环境中应用所学知识。此外，课程体系的定期评估与更新，确保教育内容与医学美容行业的最新发展保持一致，从而培养出具有创新思维和强大实践能力的专业人才。

关键词：校企合作；创新创业教育；项目化教学；医学美容；人才培养模式

引言：

白城医学高等专科学校与行业领先企业实施“1+1+1”教育模式，整合校企资源，高效对接教育资源与企业需求。学生通过一年校内理论与基础技能教学，一年企业现场教学及一年企业实习，获得实际工作环境中的直接经验。学校与企业共同参与课程设计，更新教学内容，确保学生技能与市场需求同步。此外，通过项目化教学，学生在模拟或实际工作环境中完成具体项目，强化实践操作能力和决策执行力。课程体系针对医学美容行业的需求进行定期评估与更新，保持与行业技术和市场需求的同步，强调实用性和前瞻性。学生在企业的实际项目中学习如何分析问题和创造性地解决问题，同时增强批判性思维和复杂问题解决能力，为职业生涯和创业活动打下坚实基础。

一、构建校企共建的创新创业人才培养模式

（一）整合校企资源优化教育模式

白城医学高等专科学校与行业领先企业的合作，通过“1+1+1”模式，即一年校内理论与基础技能教学，一年企业现场教学以及一年企业实习，实现了教育资源与企业需求的高效对接。该模式下，学校与企业共同参与课程设计，使课程内容与企业技术进步同步更新，确保学生学习的技能与市场的最新需求保持一致。此外，学生在企业的实际工作环境中，可以直接接触到最新的行业技术和操作流程，这种互动学习环境显著提升了学生的操作熟练度和技术解决问题的能力。

（二）强化实践教学提升专业技能

通过校企合作模式，学生的教学场景从传统的课堂扩展到真实的工作环境，企业成为学生学习的另一个课堂。在企业教学阶段，学生能够在指导教师和企业技术人员的共同指导下，参与到实际的工作流程中，如皮肤管理、美容设备操作等，这种教学模式使学生能够在学习期间就对行业的具体需求有深入的了解和实践经验。此外，企业参与学生评估与反馈过程，使教学更加贴近企业标准，学生的专业技能和工作适应能力得到显著提升【1】。

（三）培养创新思维和创业能力

校企合作教育模式不仅仅是技能培训，更是创新和创业精神的孵化器。在校企共建模式中，学生有机会参与到企业的实际项目中。这种参与过程使学生能够在实际工作中学习如何分析问题、如何创造性地解决问题。此外，企业为学生提供的案例研究和问题解决模拟训练，增强了学生的批判性思维和解决复杂问题的能力，为其未来的职业生涯乃至创业提供了坚实的基础。通过这一过程，学生能够理解并实践如何将理论知识转化为实际操作，进而培养出真正适应未来市场需求的创新型和创业型人才。

二、优化课程体系以匹配产业需求

（一）调整课程结构应对行业变革

随着医学美容行业的快速发展，白城医学高等专科学校医学美容技术专业与行业企业合作，根据医美行业的具体需求，重构了教育课程体系。学校与企业专家共同参与课程设计，确保教育内容覆盖医美咨询与沟通、医美经营与管理、光电治疗与皮肤管理等关键技能。课程的调整和设定直接对应行业中的具体岗位需求，通过实际工作需求来定义学习目标和成果，使教育与行业需求同步，提升课程的实用性和前瞻性。

（二）实施项目化教学强化实践能力

为了加强学生的实践操作能力和解决问题的能力，医学美容技术专业采用了项目化教学策略。在此模式下，学生需要在模拟的或实际的工作环境中完成特定的项目任务。通过这种教学方法，不仅能将理论知识与实际操作有效结合，还能提升学生在真实工作条件下的决策和执行能力。项目化教学促进学生在实际工作流程中的学习，使他们能够更好地理解和应用专业知识，从而更快地适应职场环境【2】。

（三）定期课程评估与更新保持行业同步

医学美容技术专业在课程体系优化过程中，强调了与产业发展同步的重要性。校企合作模式下，企业与教育机构定期进行课程内容的评估和更新，以应对医美行业技术和市场需求的快速变化。通过持续的行业分析和反馈调整教学内容，确保课程与最新的行业标准和技术发展保持一致。这种动态更新的课程设计策略，确保学生能够掌握最前沿的知识和技能，增强其在未来职场的竞争力和创新能力。

三、实施以项目为主导的教学策略

（一）融入实际业务场景的教学活动

在医学美容技术专业中，项目主导的教学策略有效地将课堂理论与企业实际需求连接。通过校企合作，教育机构与业界领先企业共同开发并实施以真实业务为背景的教学项目，使学生能在接近真实的工作环境中学习。这种方法使学生能够在企业实际操作中直接应用其学术知识，如参与到真实的产品开发、客户服务优化等项目中。教师和企业专家共同监督学生的项目进展，指导他们如何在实际工作中应用理论和技术。

（二）增强解决问题和创新能力

通过项目主导的教学策略，学生被赋予解决实际问题的任务，如新技术在医美领域的应用或是市场营销策略的创新。在这一过程中，学生需运用所学的医学美容知识来设计解决方案，并对方案进行实施，过程中需要评估效果并进行必要的调整。学生通过实践学习如何在变化的市场条件下快速适应和创新，这对于未来的职业生涯或创业活动具有重要意义【3】。

（三）深化企业运营和市场营销理解

项目主导的教学模式要求学生不仅要掌握医学美容的专业技能，还要了解和深入企业的运营管理和市场营销策略。通过参与企业的实际项目，如市场调研、消费者行为分析及产品定位策略等，学生能够获得关于如何在竞争激烈的市场中推广新产品或服务的第一手经验。这种教学策略使学生能够理解市场动态和企业运营的复杂性，为其将来在医学美容行业或其他商业领域的职业道路提供了坚实的基础。

结语：

白城医学高等专科学校在医学美容技术专业的人才培养中，通过与行业企业的深度合作，建立了一套完整的校企共建人才培养模式。该模式不仅提高了教育质量和学生的职业技能，还极大地促进了学生的创新和创业能力。通过实施以项目为主导的教学策略，学院成功地将教育内容与市场需求对接，优化了专业课程体系，实现了教育资源的最大化利用和社会服务功能的充分发挥。

参考文献：

[1]王志强.基于产教融合的职业教育人才培养模式探索[J].中国校外教育，2019（6）.

[2]王姣姣，柯政彦.产教融合视域下高职产业学院建设的现状、经验与展望：基于江西省17个产业学院的分析[J].职教论坛，2021，37（6）.

[1]马竞元.美容体验馆在医学美容技术专业创新创业教育中的应用与研究[C]//四川劳动保障杂志出版有限公司.劳动保障研究会议论文集（十）.西安海棠职业学院;，2021：1.