摘要：随着信息技术的不断发展，智慧教学平台为高中作文教学提供了新的机遇。本文探讨基于智慧教学平台的高中教学评一体化作文教学模式。通过分析传统作文教学的困境，阐述智慧教学平台在作文教学中的优势，结合具体案例展示教学评一体化的实施过程，旨在提高高中作文教学的效率和质量，培养学生的写作能力和综合素养，从而促进学生全面发展。

关键词：智慧教学平台；高中；教学评一体化；作文教学

引言：

作文教学是高中语文教学的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维能力和综合素养的提升起着至关重要的作用。然而，传统的高中作文教学存在着一些问题，如教学方法单一、评价方式不科学、学生参与度低等。随着信息技术的发展，智慧教学平台为高中作文教学带来了新的变革。利用智慧教学平台，可以实现教学、学习和评价的一体化，提高作文教学的效率和质量。

一、智慧教学平台在高中作文教学中的优势

智慧教学平台提供了丰富的教学资源，如作文范文、写作素材、教学视频等。教师可以根据教学需要，选择合适的教学资源进行教学，丰富教学内容，提高教学效果。学生也可以通过智慧教学平台自主学习，获取更多的写作知识和素材，拓宽视野，提高写作能力[1]。此外，智慧教学平台支持多样化的教学方法，如在线教学、互动教学、个性化教学等。教师可以通过智慧教学平台进行在线教学，实时与学生互动，解答学生的问题。

二、传统高中作文教学的困境

（一）教学方法单一

传统的高中作文教学往往采用教师讲授、学生写作、教师批改的模式，教学方法单一，缺乏创新性。教师在课堂上主要讲解作文的写作方法和技巧，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。这种教学方法容易导致学生对作文产生厌烦情绪，影响写作兴趣和积极性。

（二）评价方式不科学

传统的高中作文评价主要以教师评价为主，评价方式单一，缺乏客观性和全面性。教师在批改作文时，往往根据自己的主观印象进行评价，评价标准不明确，容易出现评价偏差[2]。此外，教师的评价反馈往往滞后，学生不能及时了解自己的写作问题，影响写作水平的提高。

（三）学生参与度低

传统的高中作文教学中，学生的参与度较低，缺乏自主学习和合作学习的机会。学生在写作过程中，往往是独立完成作文，缺乏与同学和教师的交流与互动。这种学习方式容易导致学生的思维局限，影响写作质量的提高。

三、基于智慧教学平台的高中教学评一体化作文教学策略

（一）教学目标

以粤教版高中语文教材中的作文教学为例，通过智慧教学平台，实现教学、学习和评价的一体化，提高学生的写作能力和综合素养。具体目标如下：掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高写作水平；培养学生的思维能力和创新能力，提高综合素质。；建立科学的评价体系，提高评价的客观性和全面性。

在粤教版高中语文必修三的 “感悟自然” 写作教学中，教师利用智慧教学平台提前发布关于自然主题的阅读材料和写作任务。学生在平台上阅读材料后进行思考，然后提交自己的作文初稿。教师通过平台对学生的初稿进行批注和评价，提出具体的修改建议。学生根据教师的反馈进行修改，再次提交作文。平台还可以组织学生进行互评，让学生从不同角度发现问题。最后，教师对学生的终稿进行综合评价，并在平台上展示优秀作品供大家学习。

（二）教学过程

1.课前准备：（1）教师在智慧教学平台上发布作文题目和写作要求，同时提供相关的写作素材和教学视频，让学生提前了解作文的主题和要求。（2）学生通过智慧教学平台自主学习写作素材和教学视频，了解作文的写作方法和技巧，同时收集相关的写作素材，为写作做好准备。

2.课堂教学

（1）教师通过智慧教学平台进行在线教学，讲解作文的写作方法和技巧，同时结合具体的作文案例进行分析，让学生更加深入地了解写作要求和方法。（2）学生在课堂上进行写作，教师通过智慧教学平台实时监控学生的写作进度和状态，及时给予指导和帮助。（3）学生完成作文后，通过智慧教学平台进行提交，教师可以在平台上对学生的作文进行批改和评价。粤教版高中语文必修四的 “关注社会” 作文教学中，教师借助智慧教学平台播放社会热点新闻视频，引导学生关注社会问题。学生在平台上进行讨论，分享自己的观点和感受。接着，教师布置写作任务，要求学生结合社会现象进行议论文写作。学生完成作文后，平台自动进行语法和拼写检查，为教师和学生提供初步参考。教师进行详细评价后，学生再次修改完善作文。通过这种方式，实现了教学评的有机统一。

3.课后评价

（1）教师在智慧教学平台上对学生的作文进行评价，评价标准明确，评价结果客观公正。教师还可以对学生的学习过程进行评价，如学习时间、学习进度、参与度等，全面评价学生的学习情况。（2）学生通过智慧教学平台进行自评和互评，了解自己的写作问题，提高写作水平。学生还可以查看教师的评价和其他同学的作文，学习他人的优点，提高自己的写作能力。

（三）教学效果

通过基于智慧教学平台的高中教学评一体化作文教学，取得了以下教学效果：提高了学生的写作兴趣和积极性。智慧教学平台提供了丰富的教学资源和多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，提高了写作兴趣和积极性。提高了学生的写作水平[3]。智慧教学平台建立了科学的评价体系，让学生及时了解自己的写作问题，同时学习他人的优点，提高了写作水平。培养了学生的思维能力和创新能力。智慧教学平台支持个性化教学和合作学习，让学生在自主学习和合作学习中培养思维能力和创新能力，提高综合素质。

四、结语

综上所述，基于智慧教学平台的高中教学评一体化作文教学模式，为高中作文教学带来了新的变革。通过丰富教学资源、多样化教学方法和科学评价体系，实现了教学、学习和评价的一体化，提高了作文教学的效率和质量。在今后的教学中，教师应进一步探索和完善智慧教学平台在高中作文教学中的应用，为培养学生的写作能力和综合素养做出更大的贡献。

参考文献：

[1]杨文萍. 高中语文任务驱动型作文教学的策略 [J]. 好作文， 2024， （18）： 57-58.

[2]郑瑾. 高中作文教学中“教—学—评一体化”的实践策略 [J]. 教育， 2024， （26）： 116-118.

[3]张淑婷. 人工智能下的高中语文智慧课堂探究 [J]. 新课程， 2021， （41）： 142.

项目基金：本文系广州市教育科学规划2025年度课题“‘教学评一体化’视角下高中语文作文教学设计与实施研究”（课题编号：202418983）研究成果