摘要：《中国民间故事》作为中国文学经典，于小学语文课堂意义非凡。其能有效传承文化，使学生在阅读中体会传统价值观念与民族精神；可丰富学生情感体验，助力情商发展，感知善恶美丑；有助于提升阅读与文学素养，增强理解、想象及表达能力。本文通过探讨其在课堂中的实践策略，包含情节与人物引导、互动讨论设计、艺术形式创作等，为推动学生文学素养提升与传统文化传承给出参考，期望能让民间故事在小学语文教学中焕发光彩，滋养学生心灵成长。

关键词：中国民间故事；小学语文教育；实践探索；教育价值；传统文化传承

一、引言

《中国民间故事》是中华民族智慧的结晶，承载着悠久的历史文化与深厚的民族情感。在小学语文课堂中引入整本书阅读《中国民间故事》，契合语文教学对学生文化素养培育的要求。它以丰富多样的故事内容、生动鲜活的人物形象以及独特的文化内涵，为小学语文教学增添了绚丽色彩。但在实际教学中，如何巧妙地将整本书阅读融入日常教学，使学生真正领略其魅力并从中受益，是语文教育工作者需要深入思考与探索的问题。

（一）中国民间故事的文化传承

中国民间故事作为传统文化的瑰宝，是历史长河中民众智慧与精神的沉淀。它犹如一部活着的史书，以口口相传的方式，将古代社会的风俗礼仪、价值观念、宗教信仰等多方面文化元素传承下来，使学生在阅读中能够跨越时空，触摸到民族文化的根源，深入理解先人的生活方式与思维模式，进而构建起对传统文化全面且系统的认知框架，有力地促进民族文化基因在新一代心中的传承与延续，强化学生对民族身份的认同感与归属感，让传统文化的血脉得以绵延不绝。

（二）促进学生情感体验与情商发展

《中国民间故事》以其丰富的情感脉络与生动的人物经历，为学生打开了一扇感受多元情感世界的大门。在阅读过程中，学生能深切体会到故事人物的喜怒哀乐、悲欢离合，这种情感共鸣有助于他们增强对他人情感的感知与理解能力，学会站在他人角度思考问题，从而有效提升共情能力。同时，故事中所蕴含的善恶有报、诚信友善等道德情感元素，能潜移默化地引导学生树立正确的价值观与道德观，使其在面对生活中的复杂情境时，能够以积极健康的情感态度去应对，逐步培养出较高的情商，为其良好人际关系的建立与社会适应能力的提升奠定坚实基础。

二、《中国民间故事》整本书在小学语文课堂实践策略探讨

（一）故事情节与人物形象的引导

教师需巧妙运用多种教学手段，引领学生深入故事文本世界。在情节引导方面，要着重培养学生对故事发展脉络的梳理能力，引导他们关注故事的起因、经过与结果，理解情节的起承转合、跌宕起伏如何推动故事发展以及表达主题思想。通过引导学生预测情节走向、总结关键情节节点等方式，激发学生的思维活跃度与阅读好奇心，使其逐渐掌握故事结构的分析方法，提升逻辑思维能力。在人物形象引导上，教师要引导学生透过人物的言行举止、外貌神态、心理活动等细节描写，深入剖析人物的性格特征、品质特点与内在动机。帮助学生理解人物在故事中的角色定位与作用，以及人物之间的相互关系如何影响故事走向，让学生学会从多维度解读人物，进而提升文学鉴赏能力与对人性的理解深度，为学生塑造丰富的内心精神世界与正确的价值观提供有力支撑，使学生在解读故事的过程中获得成长与感悟。

（二）课堂互动与讨论的设计

课堂互动与讨论环节在《中国民间故事》教学中占据着极为关键的地位。其目的在于打破传统单向教学模式的束缚，充分激发学生的学习主体意识与课堂参与热情。教师在设计互动活动时，应注重多样性与针对性。例如，角色扮演活动能够促使学生深入揣摩故事人物的情感世界与性格特点，通过模仿人物的语言表达和行为方式，将自己完全融入角色之中，从而更加深刻地理解故事内涵与人物关系。而小组讨论活动则可以围绕故事的主题思想、文化内涵、道德启示等多方面展开，鼓励学生各抒己见，在交流碰撞中拓宽思维视野，培养批判性思维能力与团队协作精神。

（三）艺术表现形式与作品创作

将《中国民间故事》与艺术表现形式相结合以及开展作品创作活动，是拓展教学维度与深度的有效途径。在与艺术形式的融合中，学生能够从不同的艺术视角对民间故事进行重新诠释与表达。绘画创作可促使学生将故事中的场景、人物形象等通过色彩与线条在二维平面上呈现出来，这需要他们对故事有精准的理解与想象能力，将文字转化为视觉形象，锻炼形象思维能力。戏剧表演则要求学生对故事进行剧本改编、角色塑造、舞台呈现等多方面的创作与实践，在这个过程中，学生要深入理解故事的情节节奏、人物情感的表达与传递，以及戏剧表演的基本要素，从而提升综合艺术素养与团队协作能力。音乐创作能引导学生用旋律与歌词来讲述故事，感受音乐与文学的交融之美，激发学生的艺术创造力与情感表达能力。而在作品创作方面，无论是故事续写、改写还是全新创作，都给予学生充分的自由发挥空间，让他们在创作过程中深入挖掘故事的潜在价值与可能性，培养创新思维能力与文学创作能力。

总结

《中国民间故事》整本书阅读在小学语文课堂中的实践与探索具有深远的意义和价值。通过文化传承功能，学生能够深入了解中华民族的传统文化，增强文化自信；丰富的情感体验与情商发展促进，有助于培养学生健全的人格和良好的道德品质；阅读能力与文学素养的提升，为学生的语文学习和终身发展奠定了坚实基础。在实践策略方面，故事情节与人物形象的引导能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力；课堂互动与讨论的设计增强了课堂的趣味性和学生的参与度，培养了学生的批判性思维和团队合作精神；艺术表现形式与作品创作则让学生从多维度感受民间故事的魅力，锻炼了学生的创新思维和综合实践能力。

参考文献

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