摘要：《西游记》作为中国古典文学名著，对初中生语文素养的提升意义重大。本文旨在深入探讨初中生阅读《西游记》的有效策略及其实践应用。通过对阅读规划、阅读方法引导、阅读成果深化等方面的策略研究，阐述如何帮助初中生克服阅读障碍，深入理解作品的文化内涵、人物形象与主题思想。同时分析在教学实践中如何营造阅读氛围、组织阅读活动以及进行阅读评价，以激发学生阅读兴趣，培养其自主阅读能力与文学鉴赏能力，为初中语文整本书阅读教学提供有益的参考与借鉴。

关键词：《西游记》；初中生；阅读策略；阅读实践；语文素养

引言

在初中语文教学中，整本书阅读是提升学生综合素养的重要环节。《西游记》以其奇幻的故事、丰富的人物形象和深厚的文化底蕴，成为初中语文整本书阅读的经典素材。然而，由于其篇幅较长、文化背景复杂以及部分学生阅读习惯尚未养成等因素，初中生在阅读《西游记》时往往面临诸多困难。如何引导学生深入阅读这部名著，挖掘其中的价值，成为语文教学的重要课题。有效的阅读策略能够帮助学生理清阅读思路，提高阅读效率，深入体会作品的魅力，从而在阅读中提升语文素养、培养文化自信与文学鉴赏能力，为其终身阅读奠定良好的基础。

一、《西游记》初中生阅读策略分析

（一）阅读规划策略

阅读《西游记》需要合理的规划。首先，应根据学生的学习进度与课余时间，制定详细的阅读时间表。例如，将全书分为若干章节模块，每周安排固定的阅读量，确保学生能够稳步推进阅读进程，避免因阅读任务过重或过轻而影响阅读效果。其次，在阅读顺序上，可以引导学生先从目录入手，了解全书的大致框架与故事脉络，再按照章节顺序阅读，以便更好地把握情节发展的连贯性。同时，鼓励学生在阅读过程中标记出重要的情节段落、疑难问题，为后续的深入阅读与讨论做好准备。

（二）阅读方法引导策略

针对《西游记》的特点，要引导学生采用多种阅读方法。精读方面，选择如“三打白骨精”“大闹天宫”等经典章节进行精读，品味作者对人物形象细致入微的描写，如孙悟空的勇敢机智、唐僧的慈悲善良与迂腐固执等，通过对字词、语句的分析，深入理解人物的性格特点与内心世界。泛读则适用于一些情节相对简单或过渡性的章节，快速浏览以了解故事的大致走向，保持阅读的连贯性与流畅性。此外，比较阅读也很有必要，将《西游记》与其他神话小说或影视作品进行对比，分析其独特的创作手法、文化内涵以及人物形象塑造的差异，拓宽学生的阅读视野与文学思维。

（三）阅读成果深化策略

为了深化学生的阅读成果，可组织多种形式的活动。读后感写作是常见且有效的方式，让学生在读完一定章节或全书后，写下自己的感悟与思考，从对故事的理解延伸到对人生哲理、社会现象的探讨。开展小组讨论活动，将学生分组，针对书中的主题思想、人物形象评价等问题进行讨论，促进学生之间的思想碰撞与交流，培养其批判性思维与团队协作能力。还可以鼓励学生进行创意改编，如将《西游记》中的某个故事改编成剧本、漫画或短篇小说等，在创作过程中进一步加深对原著的理解，提高学生的文学创作能力与创新思维。

二、《西游记》初中生阅读实践研究

（一）阅读氛围营造实践

在课堂教学中，教师可通过多种方式营造《西游记》的阅读氛围。讲述与《西游记》相关的趣闻轶事，如作者吴承恩的创作背景、故事背后的文化传说等，激发学生的好奇心与阅读兴趣。利用多媒体资源，播放《西游记》的影视片段、动画、音乐等，以直观的视听感受吸引学生走进《西游记》的世界。在教室设置《西游记》阅读角，摆放不同版本的书籍、相关研究资料以及学生的阅读成果展示，让学生身处充满《西游记》元素的环境中，潜移默化地受到感染，增强阅读的主动性与积极性。

（二）阅读活动组织实践

组织丰富多样的阅读活动有助于提高学生的阅读参与度。开展《西游记》知识竞赛，设置关于书中人物、情节、文化知识等方面的问题，以竞赛的形式促使学生深入阅读与记忆。举办读书分享会，让学生轮流上台分享自己在阅读过程中的心得体会、最喜欢的人物或情节等，锻炼学生的口头表达能力与分享精神。还可以组织角色扮演活动，让学生扮演《西游记》中的角色，通过对角色的演绎，更深刻地体会人物的情感与性格特点，同时也为阅读增添乐趣与互动性。

（三）阅读评价实施实践

建立科学合理的阅读评价体系对于引导学生阅读至关重要。评价内容应包括阅读态度、阅读量、阅读成果等多个方面。对于阅读态度积极、按时完成阅读任务的学生给予肯定与鼓励，如颁发阅读之星勋章等。对阅读量的评价可通过阅读笔记、阅读打卡等方式进行记录与考核。在阅读成果评价方面，除了对读后感、创意改编作品等进行评价外，还应关注学生在小组讨论、知识竞赛等活动中的表现。评价方式应多样化，采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的方式，使评价更加全面、客观、公正，让学生在评价中认识自己的阅读优势与不足，从而调整阅读策略，提高阅读质量。

三、总结

《西游记》的整本书阅读对于初中生语文素养的提升有着不可替代的作用。通过精心设计的阅读策略，包括阅读规划、阅读方法引导与阅读成果深化等方面，能够帮助学生更好地攻克阅读难关，深入理解作品内涵。在阅读实践中，营造良好的阅读氛围、组织丰富的阅读活动以及实施科学的阅读评价，进一步激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的自主阅读能力、文学鉴赏能力、批判性思维以及团队协作能力等。在初中语文教学中，教师应充分重视《西游记》整本书阅读的教学，不断探索与完善阅读策略与实践方法，让学生在阅读这部经典名著的过程中，汲取丰富的文学营养，传承优秀的文化遗产，为其未来的学习与成长奠定坚实的语文基础，使《西游记》在初中语文教学的舞台上焕发出持久的魅力，引领学生在文学的海洋中畅游，收获知识与智慧的宝藏。

参考文献

[1]郭翠.以想象力培养为中心的《西游记》整本书阅读教学研究[D].陕西理工大学，2024.

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