摘要：随着新课标的实施，跨学科教学成为了教育创新的热点。本文以小学英语跨学科教学为例，探讨了融合科学教育的创新实践。通过分析具体的教学案例，展示了如何在小学英语教学中巧妙地融入科学知识，提升学生的学习兴趣和实践能力，为新课标下的教学改革提供有益的参考。

关键词：新课标；小学英语；跨学科教学

引言：在当前教育改革的背景下，跨学科教学成为了一种新的趋势。小学英语作为基础教育阶段的重要学科，如何与科学教育相结合，提升教学效果，成为了值得探讨的话题。本文通过实际教学案例，探讨了小学英语跨学科教学的创新方法。

一、新课标下小学英语与科学教育的融合意义

（一）新课标对小学英语教学的要求

新课标为小学英语教学指明了新的方向，它强调学科的综合性与实践性，旨在通过多元化的教学手段和方法，全面提升学生的综合素养。在这一理念的指导下，小学英语教学不再局限于传统的语言知识和技能传授，而是鼓励学生通过实际运用来巩固和拓展所学知识。新课标特别倡导跨学科的教学活动，这意味着英语教师需要寻找与其他学科的交汇点，共同设计富有创意和实践性的教学任务。这样的教学模式不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能培养他们在真实语境中运用英语的能力，从而更好地适应未来社会的多元化需求。

（二）科学教育与小学英语的结合点

科学与英语，看似两个截然不同的学科领域，实则蕴含着深厚的相互促进关系。科学知识能够为学生提供一个丰富多彩的语境，让他们在实际应用中学习英语，而英语学习又能反过来帮助学生更广泛地接触和理解科学知识。这种跨学科的融合教学，不仅有助于提升学生的语言技能，还能培养他们的科学素养和创新能力。

在小学英语教学中自然地融入科学知识，是一项富有挑战性的教学任务。教师可以通过选取与科学相关的英语文本、视频或图片等教学资源，引导学生在学习英语的同时，了解科学原理、探索自然奥秘。例如，在学习动物单词时，可以结合动物的习性、生活环境等科学知识进行讲解，让学生在记忆单词的同时，增加对动物世界的认知。此外，教师还可以设计一些实验性的英语活动，如让学生用英语描述一个科学实验的过程或结果，这样既能锻炼学生的英语口语能力，又能培养他们的科学思维和观察能力。

科学教育与小学英语的结合，不仅为英语教学注入了新的活力，也为学生的全面发展提供了更多可能。通过跨学科的教学实践，我们可以培养出既精通英语又具备科学素养的复合型人才，为他们的未来发展奠定坚实基础。

二、小学英语跨学科教学的创新案例

（一）案例一：通过科学实验学习英语

在跨学科教学的探索中，有一个引人注目的案例是通过科学实验活动来学习英语。在这种创新的教学模式下，教师设计了一个富有启发性的科学实验，旨在通过实验过程中的互动与实践，教授学生相关的英语词汇和句型。实验的内容与学生的实际生活紧密相连，不仅激发了学生的好奇心，还让他们在亲手操作中加深了对科学知识的理解。

在实验开始前，教师会用英语详细讲解实验的目的、步骤和安全注意事项，引导学生学会使用英语描述科学实验的基本概念和操作流程。在实验进行过程中，教师会适时地引入相关的英语词汇，如“experiment”（实验）、“observation”（观察）、“hypothesis”（假设）等，并教授学生如何使用这些词汇来准确表达他们在实验中的所见所闻。

同时，教师还鼓励学生用英语提问、讨论实验结果，这不仅锻炼了学生的英语口语能力，还培养了他们的科学思维和探究精神。通过这样的科学实验活动，学生不仅学到了英语知识，还提高了他们的科学素养和实验技能，真正实现了跨学科的综合学习。

（二）案例二：英语故事中的科学原理

另一个值得一提的案例是利用蕴含科学原理的英语故事进行教学。教师选择了一个既有趣又富有教育意义的英语故事，故事中巧妙地融入了科学知识和原理。

在教学过程中，教师通过讲述故事情节，引导学生理解并探讨其中的科学现象。例如，故事中可能描述了一个简单的物理实验，如光的折射或物体的浮沉原理。在讲述过程中，教师会用英语解释这些科学原理，并教授相关的英语词汇和表达方式。

通过故事情节的展开，学生不仅锻炼了英语听说能力，还在潜移默化中学习了科学知识。这种教学方式使得英语学习变得更加生动有趣，同时也激发了学生对科学的兴趣和好奇心。

（三）案例三：科学主题的英语角活动

还有一个富有创意的案例是以科学为主题的英语角活动。在这种活动中，教师为学生提供了一个轻松愉快的交流环境，鼓励他们围绕科学主题展开互动游戏和讨论。

活动开始前，教师会准备一些与科学相关的话题和问题，如“你最喜欢的科学家是谁？”、“你知道哪些有趣的科学实验？”等。在活动中，学生需要用英语进行交流和讨论，分享他们对科学知识的理解和见解。

通过这种形式的英语角活动，学生不仅能够在实践中提高他们的英语口语能力，还能拓展他们的科学视野和思维广度。同时，这种活动也促进了学生之间的合作与交流，培养了他们的团队协作精神。

三、融合科学教育的小学英语教学效果评估

（一）学生学习兴趣的提升

实施跨学科教学后，学生英语学习积极性和参与度显著提升。原本对英语不感兴趣的学生，因科学知识的结合而更投入。他们积极讨论、主动提问，求知欲增强。此变化不仅体现在课内，学生还自发寻找科学英语资料，养成自主学习习惯。

跨学科教学之所以能够激发学生的学习兴趣，主要在于它打破了传统教学的束缚，将英语学习与实际生活、科学知识紧密结合。学生不再是为了应试而学习，而是真正感受到了英语学习的实用性和趣味性。这种教学方法不仅提高了学生的英语成绩，更重要的是培养了他们对英语学习的热爱和兴趣。

（二）科学素养与英语能力的双重提高

在跨学科教学中，学生不仅学习了英语知识，还同时接触到了丰富的科学知识。这种教学模式使得学生在提高英语能力的同时，也培养了他们的科学素养。他们开始学会用英语去描述科学现象，解释科学原理，这不仅锻炼了他们的英语口语和写作能力，还加深了他们对科学知识的理解。

更重要的是，跨学科教学促进了学生全面发展。他们开始具备跨学科思考问题的能力，能够从多个角度去看待问题，提出创新的解决方案。这种能力在未来的学习和工作中都将发挥重要作用，使他们成为具备国际视野和综合素质的优秀人才。

（三）教学反思与改进建议

虽然跨学科教学取得了显著的效果，但在实践过程中也存在一些问题和挑战。例如，如何平衡英语和科学知识的教学比重，如何确保所有学生都能跟上教学进度等。针对这些问题，我们可以提出以下改进建议：

一是进一步优化课程设计，确保英语和科学知识的有机融合，避免出现顾此失彼的情况。二是加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。三是定期开展教师培训，提高教师的跨学科教学能力，确保他们能够胜任这种创新教学模式的要求。通过这些改进措施，我们可以进一步优化教学效果，为学生的全面发展提供更有力的支持。

结语：新课标下的小学英语教学需要不断创新，融合科学教育是一种有效的尝试。通过具体的教学案例，我们看到了跨学科教学在提升学生英语能力和科学素养方面的潜力。未来，我们应继续探索更多元化的教学方法，为学生的全面发展创造更多可能。

参考文献：

[1]陈晓媚.新课标下小学英语跨学科教学的实践研究[J].校园英语，2024，（40）：138-139.

[2]廖晨.新课标下小学英语跨学科教学策略分析[J].校园英语，2024，（28）：154-156.

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